在各省新高考改革方案相继出台的同时,我国教育部颁布了《高考评价体系》和《高考评价体系说明》,作为新高考命题的理论指导和实践依据。化学实验是化学学科的关键组成部分,从化学实验衍生出的化学实验试题的命制情况,不但在很大程度上决定了整份试卷的命制水平,而且对化学教学实践和即将实施新高考省份的实验试题命制也起到导向和借鉴作用。本文以浙江省、山东省、海南省、天津市和北京市的新高考化学实验试题为研究对象,以高考评价体系提出的“一核四层四翼”为试题分析的理论依据,研究新高考背景下的化学实验试题命制特点。论文运用文献研究法和比较研究法,从定性和定量角度分析10套新高考试卷的化学实验试题:用定性方法分析试题体现的核心功能与核心价值;用定量方法统计试题对学科素养、关键能力、必备知识的考查情况,分析试题的考查要求和情境载体。通过分析可知,这些省市的新高考化学实验试题基本符合高考评价体系对高考试题的要求,但试题情境的创设尚需进一步优化,在“科学态度与社会责任”核心素养的考查上稍显不足。通过调查研究法,以一线教师为调查对象,开展对新高考化学实验试题的态度、评价与建议的问卷和访谈调查。通过调查可知,一线教师对新高考化学实验试题在核心价值、学科素养、关键能力、必备知识层面的考查认可程度较高,但试题的创新性、情境和难度设置,是教师们普遍认为需要改进的部分。根据理论分析和实践调查结果,借鉴国外大型能力水平评估测试PISA,对我国新高考化学实验试题的命制提出建议:深化科学态度,关注社会责任;丰富情境类型,凸显核心价值;提供详细的试题命制分析说明供参考,合理控制难度;创新考查形式,完善评分方式。同时,从应对新高考化学实验试题特点的角度,提出两点教学建议:理论结合实践,发展核心素养;借助挑战性任务,提升综合能力。