随着教育改革的不断推进,数学向生活回归越来越到人们的重视。目前中职学生的现状是学生数学基础薄弱、学习兴趣下降、厌学现象严重、数学观比较片面等,而这些现象的根本原因在于中职学生缺乏学数学的兴趣。本文所提出的“中职数学教学生活化”在激发学生学习兴趣、增强学生数学应用意识、帮助学生树立正确的数学观等方面有显著地作用。本文采用了理论研究和实证研究相结合的方法。以裴斯泰洛齐的“生活教育”原则、斯宾塞的“生活预备说”、杜威的“教育即生活”理论、陶行知的“生活即教育”理论、数学课程标准为理论依据,以及近年来从事数学教学生活化研究的专家、学者所做的研究为基础,展开理论研究。在理论研究的基础上,结合本人的教学实践经验,提出中职数学教学生活化的三条原则:趣味性原则、实用性原则、主体性原则,并对三条原则分别举例说明。接着总结了中职数学教学生活化的三种作用:激发学生学习兴趣、增强学生数学应用意识、帮助学生树立正确的数学观,并收集典型案例加以点评。最后以微型实验为依托,验证了中职数学教学生活化有利于激发学生的学习兴趣,有利于增强学生数学应用意识,有利于帮助学生树立正确的数学观,有利于提高学生的数学成绩。