新中国成立以来,我国中学音乐教育取得了很大的成绩,初中音乐教育获得迅速发展与成长,《音乐课程标准(2011年版)》总目标为——学生通过音乐课程学习和参与丰富多样的艺术实践活动,学习并掌握必要的音乐基础知识,发展音乐听觉与欣赏能力,培养良好的审美情趣1。而在初中音乐教育中,歌唱教学显得尤为重要,它是音乐教学的基本内容,也是学生最易于接收和乐于参与的表现形式。歌唱教学可以帮助他们在演唱中感受到美的愉悦,美的熏陶。在普通初中音乐教育中,应用钢琴伴奏这种模式在普通初中歌唱课堂中的教学效果逐渐显现,其在教学中的地位和作用也显得尤为重要。在目前的普通初中音乐教学中,由于教师专业的不同以及各种新兴伴奏模式的出现,教师采用钢琴伴奏这种形式在普通初中歌唱课堂中的应用相应减少。加之,进入普通初中学段的学生,他们的生理、心理渐趋成熟,开始进入青春期,不少学生正值变声期。他们羞于参与歌唱活动,不愿意在音乐课堂中积极展现自己。在这种情况下,笔者希望通过本文的研究,探索钢琴伴奏在普通初中歌唱课堂中的积极作用,激发普通初中学生的歌唱学习兴趣,营造积极的课堂氛围,帮助歌唱课堂更加丰富多彩。本文选取了武汉市青山区白玉山中学的学生作为调查对象,希望通过发掘钢琴伴奏在普通初中歌唱课堂的应用价值,为普通初中音乐教育提供借鉴。全文包括五部分,第一部分为绪论,主要介绍了研究背景、研究意义;国内外研究现状;研究方法;对“钢琴伴奏”、“普通初中歌唱课堂中歌唱”等相关问题的概述。第二部分为本文第一章节,将对武汉市青山区白玉山中学音乐教育现状进行调查,笔者将采用调查问卷法以及谈话法,通过设计武汉市青山区白玉山中学“钢琴伴奏在普通初中歌唱课堂中应用”的问卷(初一版、初二初三版、教师版),笔者将认真记录调查过程与结果,不断进行总结与反思,从中汲取学习经验。第三部分为本文的第二章节,将对钢琴伴奏在普通初中音乐课堂中的具体应用进行介绍,其中笔者选取了普通初中课本歌唱课堂、合唱课堂以及音乐欣赏课堂来进行具体应用介绍。其中普通初中歌唱课堂的教材为2013版人民音乐出版社的普通初中教材,笔者从中选择了多首具有代表性的曲例如《一二三四歌》、《我和你》、《青春舞曲》、《樱花》等;在普通初中合唱课堂中笔者选择了不同曲风的普通初中合唱作品进行介绍例如《保卫大武汉》、《蝴蝶飞呀》等;普通初中音乐欣赏课堂则是通过钢琴伴奏进行哼唱学习的介绍,例如舒伯特《鳟鱼》歌曲主题以及电影《辛德勒的名单》主题等。第四部分为本文的第三章节,概述钢琴伴奏在普通初中歌唱课堂中的应用策略,分别为提高教师钢琴伴奏能力,加大师资培训力度、提升普通初中学生基础知识技能、提升普通初中学生音乐审美能力、提升普通初中学生的创新能力。第五部分为结语,笔者将从前人已有研究成果与个人创新内容进行一次小结。笔者通过钢琴伴奏在普通初中歌唱课堂中的应用研究,发现钢琴伴奏在普通初中歌唱课堂中的应用非常广泛,不仅存在于课本歌唱课堂,也存在于合唱课堂以及音乐欣赏课堂之中。这对于钢琴教师的钢琴伴奏能力、指导学生歌唱能力都有着很高的要求。教师应不断加强专业学习特别是钢琴伴奏的学习,关注青春期学生变声期,鼓励学生热爱歌唱,用心歌唱。将学生放在歌唱课堂主体地位,引导他们感受到歌曲的真挚情感,积极参加合唱活动,用音乐将师生连接起一座和谐友爱之桥。笔者希望通过自己的研究为普通初中音乐教育贡献一份力量。