“放管服”背景下的海事基层执法优化研究

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行政法理论中,行政行为泛指行政主体行使职权所为的一切活动。随着社会的发展演化,行政权力不断扩张,行政行为也日趋多元化。在行政行为的分类中,按照自由裁量权的大小可分为羁束
课堂是教师教学和学生学习的场所,要在课堂教学中实施素质教育,我认为应该体现教学是以教师为主导,学生为主体。教学就是学生通过学习书本知识,接受前人已有的认识成果,将前人的认识转化为自己的认识。因而,教师必须明确自己的任务是“导”,学生才是学习的“主体”。  要讓学生具有学习的兴趣,活泼主动地学习,该听则听,该用语言表达则用语言表达,该动手做作业或实验则动手,让学生有更多独立思考和自我发展的机会,以培
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〖摘要〗本文介绍通过一题多变让学生懂得举一反三,从而达到融汇贯通的效果,这是提高解题能力的有效途径。本文从四个方面展开论述一题多变,包括:(1)条件和结果互换位置;(2)改变已知;(3)改变结论;(4)已知和结论都有一定变化。  〖关键词〗:一题多变、解题能力、逆向思维、发散思维、融汇贯通    在新授课中,学生学完新知识后,马上进行学以致用的练习。我们发现大多数学生都是做得比较好。这是典型的“新
摘要:人教版《义务教育课程标准试验教科书.语文》符合儿童的年龄特征。关注学生的兴趣和经验,为了学生的语文学习提供了生动活泼、主动求知的材料与环境,使得学生在获得语文基础知识和基本技能的同时,发展语文能力、培养创新意识和实践能力,建立学习和应用语文的兴趣和信心提供了条件,我们要充分利用这些教学资源,激发学生兴趣。  关键词:兴趣;学习;培养;动力    兴趣是最好的老师,它是推动学生学习的直接动力。
一、理念  教师的责任不在于教,而重在引导。课堂教学以问题为主线,从问题的引入,到题目的变化,探求,归纳得到新知,再到逐步灵活运用,形成技能。经历:“练习----变化----探求----归纳----运用”五个重要过程。  二、教学策略  ① 每堂课规定,教师讲课时间少而精,点到为止,甚至是不讲。善于从问题角度出发,以问题贯穿全堂,并注重知识的延伸与变化,学生的思维在高度兴奋中得到知识的升华。  ②
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