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本文在综述有关学习策略文献的基础上，结合生物化学学科与中专生特点，进行了组块法与主题纲要法组织策略的培训实验，并试图找出生物化学课程特有的知识组块与适宜的主题纲要。同时，在考虑学生个体差异(主要是认知风格)的基础上，采用2×2析因设计、不等组后测设计、问卷测量，检验了组块法与主题纲要法组织策略的培训效果。结果发现：1．组织策略培训对实验班被试的生化学习有明显地促进作用。2．组织策略培训能提高实验班被试的组织策略水平。3．认知风格与教学方式之间交互效应不明显。