语境(CONTEXT)理论是当前语言学界研究的中心话题。1923年，波兰籍人类学家马林诺夫斯基(Molinowski)在给Ogden和Richards所著的《意义的意义》一书所写的补录中率先提出并解释了“语境”(context of situation)这一概念。他提出：“话语和环境相互紧密地结合在一起，语言环境对于理解语言来说是必不可少的。”语境理论的研究成果对于促进外语的教与学确实有很大的促进作用。 本文拟结合当代语境理论来探索语境在高中英语词汇教学中的应用问题。教学语境化和测试语境化已成为词汇教学领域的一个趋势。我国各类大型考试如全国高考、专业英语四、八级统考和非英语专业四、六级考试中的单项选择、完型填空、阅读理解测试都很重视学生在语境中推断词义的能力。这些测试中的书面表达测试也都非常重视学生的词汇运用能力。我在研究中发现，学生在词汇学习中存在的主要问题是：词汇记忆不牢，不能恰当、熟练地运用词汇。具体表现为：单词拼写不准确，在口笔头表达中经常出现表达不符合语法规则或不符合英语语言习惯的句子。 解决问题的办法是教师要更新教学理念和词汇教学方法，在英语词汇教学中灵活运用语境理论；改进教材词汇练习编排及改革英语测试题型。 我希望本文能为后来的研究者起到一定的参考作用，同时也希望能对改善英语词汇教学及教材编写有所帮助。