我国是拥有五千年历史的文化古国,随着经济的发展、政治地位的提高、文化的建设和发展也凸显的及其重要,我们的文化建设中音乐文化从古至今源远流长,民族音乐作为我们国家的精髓更是对传播文化有着不可替代的作用。在对外宣扬的同时需要提高我们国民自己的民族音乐素养,而这时就需要对民族音乐进行普及,从基础教育抓起。近几年在音乐教学中大力推行奥尔夫音乐教育理念,在这一音乐教育体系中有很多关于民族乐器的运用,并且选择的民族乐器历史悠久而且具有代表性,更贴近民众生活、易于演奏,对学生了解民族文化,弘扬民族文化、传承民族文化有一定的促进作用。此篇论文主要对民族器乐进入中小学音乐课堂展开调查研究,经过调研并没有关于晋城市民族器乐进课堂的研究,从自己熟悉的地方开始做调查研究,了解晋城市沁水县城地区民族器乐进课堂的教学模式,再结合其他研究者对不同地区的民族器乐进课堂相关研究结果。再利用民族音乐学的田野调查法对沁水县西关小学民族器乐进课堂教学模式进行调研,尽管西关小学在当地属于艺术活动的佼佼者,但调研中还是发现一些阻碍更多民族器乐进课堂的因素,而且这些阻碍因素在全国大部分地区同样存在,经过调查问卷结果统计并分析,总结出阻碍西关小学民族器乐进课堂顺利实施的几点原因并提出合理化实质化的建议。笔者做的此项研究填补了晋城市沁水县这一地区民族器乐进课堂研究的空白,并为之后的研究者提供文献参考,将我们的民族文化更好的宣扬、传承。此篇论文首先对民族器乐基本概念、民族器乐在我国的发展历史及国内外民族器乐课堂教学现状进行阐述,然后通过西关小学民族器乐课堂教学现状展示,了解教师教学模式、学生接受程度、器乐课堂实施过程中的真实情况,对学生、教师、家长的调查问卷结果进行分析总结发现阻碍民族器乐进入课堂的主要因素,其次针对影响西关小学器乐进课堂的阻碍因素,提出具有可行性、实质性的建议以弥补西关小学民族器乐课堂教学的不足,最后针对此次研究得出的结果、存在的问题、可进一步深化的研究方向及对民族器乐课堂的现实意义,由笔者调研结果统计结果分析,引出民族器乐进课堂是教育部门的要求更是一种趋势,并上升到传承民族文化的重要性。