新一轮基础教育改革更加注重艺术类课程学习、传承与发展,这是新时代的需要和培养建设社会主义接班人的需要;我国现行的《义务教育音乐课程（2011年版）》中明确提出“弘扬民族音乐,理解文化多样性”的课程基本理念;古筝作为民族音乐的文化载体,以各种形式全面进入到各个小学的音乐课堂。现阶段古筝在小学阶段普及主要集中在课后的“三点半课程”以及社团、校队课程中。这类课程主要以集体课为主,能够面向更多的学生开放,并且相关实践活动以及教学成果都较为丰硕。然而古筝传统“一对一”教学模式与集体课教学在实践中有着很大的不同,集体课教学模式对教师的专业水平及专业能力有着严格的要求。那么,如何开展集体式的古筝社团课程,把控课堂,提高教学效率,是每一位从事古筝教育的老师需要积极探索、思考的问题;为考察古筝课程在小学阶段的教学实践现况,本文对合肥市屯溪路小学古筝教学课程进行研究,本研究首先对古筝艺术的传承与发展进行文献综括;其次对国内古筝课程教学各类教学法及教学模式进行调查与分析,实践探索——以“课后三点半”课程为例;最后通过分析总结屯溪路小学古筝教学现状,结合案例分析,希冀提出的切实可行的授课实施建议,能为后续研究相关课题的研究提供个案理论支撑。本文共分五章节。首先为绪论,包括选题的缘起、意义、方法与文献综述与研究设想和思路;第一章是对古筝艺术的传承与发展进行文献研究,阐述古筝形制的演变、历史发展及古筝艺术发展的教育意涵;第二章是国内古筝课程教学现状调查与分析,包括几大教学法在古筝教学实践中的应用以及不同教学模式的实践探索;第三章是对合肥市屯溪路小学古筝课程现状进行分析,通过对“课后三点半”课程进行问卷、访谈等方法做出数据统计与研究分析;第四章是对合肥市屯溪路小学古筝校本课程以及社团课程进行教学实践分析及总结;第五章为结语。