内隐自尊是近些年来有关自尊的新兴研究方向之一，正受到发展心理学、教育心理学、社会心理学等领域的研究者们越来越多的关注。内隐自尊是指个体评价与自我有关的事物时普遍无意识地表现出的积极态度和倾向。关于内隐自尊的现有研究主要关注其概念本身的界定，测量方法的比较与应用，同其他变量、各项心理健康指标的关系等。有关的实证研究大多是采用测验法考察内隐自尊与其他变量的相关关系。研究表明，归因方式与内隐自尊之间存在一定联系；且有研究者分别对成功情境下的归因方式、失败情境下的不同归因信息对内隐自尊的影响进行过实证性研究，得出成功事件的内归因与内隐自尊显著正相关、失败操纵使内隐自尊降低等结论。但通过实验考察归因与内隐自尊的研究并不多见，且这类研究还未能得到足够稳定、可靠的统一结论，也没有将成功失败情境结合，从而无法探讨成败情境与归因信息的交互作用，加之这些研究很少将大学生作为研究对象，因此仍有进一步探索的空间。针对以上研究基础和现状，本研究试图锁定大学生群体，首先对归因和内隐自尊的关系进行验证，在此基础上利用实验考察成败情境下不同的归因信息会导致内隐自尊产生怎样的变化。为达成此目标，本研究首先采用测验法，对国内几所大学中随机抽取的40名大学生被试进行内隐联想测验(IAT)和大学生归因方式问卷(ASQU)的测验，统计分析其测验结果，验证归因方式与内隐自尊之间是否相关。在验证二者存在相关关系的基础上，采用实验法，对重新抽取的60名大学生被试实施被试间两因素2×2实验研究，操纵不同的成败情境并反馈不同的归因信息，使用前测-后测实验考察被试经由实验处理前后的内隐自尊水平，进而分析不同归因信息的呈现能否导致内隐自尊的变化，导致了怎样的变化。研究得出以下结论：(1)大学生对与自我相关的事物普遍持有肯定态度及评价，体现出了内隐自尊效应。(2)大学生普遍对事件做出内在、持久和整体的归因。对正性事件和负性事件的归因有明显的自我服务偏向。(3)大学生内隐自尊与整体归因方式的关联不大，但与归因偏向有密切的关系：高内隐自尊者更倾向于采用自我服务性归因，低内隐自尊者则更倾向于采用自我贬损性归因。(4)对失败结果呈现内部归因信息能提高大学生内隐自尊水平；对成功结果呈现内部归因信息能降低其内隐自尊水平；而对任何结果呈现外部归因信息都不能导致内隐自尊发生明显变化。