数字化技术通过计算机对各种声信号,光信号,热信号等信息转换成电信号,并利用软件将应有的实验效果呈现出来的过程。通过将数字化技术应用于中学物理实验教学,有效的提高了中学生的动手能力,合作能力,图像处理能力,数据处理能力等。中学物理新课标的要求从课堂三维目标(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观),转变成了更高的核心素养要求(物理观念、科学思维、实验探究、科学态度与责任)。数字化技术在中学物理实验教学中的应用研究,笔者基于数字化技术,着重设计开发了晶体熔化数字化实验、加速度与力、质量关系的数字化实验以及平抛运动的数字化实验。通过这三个实验阐述说明数字化技术在中学物理实验教学中的优越性,数字化传感器测量更精确,软件测得实验结果图像更直观等,这些是传统物理实验教学并不具备的优势。本文第一章详细介绍了课题研究背景、现状、方法和研究意义。第二章系统阐述了研究的理论基础,包括建构主义学习理论,有意义学习理论以及杜威的“做中学”学习理论。第三章通过对50位物理老师和200位中学生进行了问卷调查和统计分析。第四章是论文主体部分,主要包括三个方面,首先是笔者在合肥市第59中学实习研究开展的数字化技术在初中物理实验教学中的应用研究的案例分析(晶体熔化数字化实验);其次是将数字化技术应用在加速度与力、质量关系的实验教学中(加速度与力、质量关系的数字化实验);最后是将数字化技术应用在平抛运动的实验教学中(平抛运动的数字化实验)。第五章对初中编写了晶体熔化实验的数字化实验的教学设计案例以及针对高中编写了加速度与力、质量的关系和平抛运动两个实验的数字化实验的教学设计案例。第六章给出了本文的研究结论与展望,以及对本文的总结与反思。