本文采用文献资料法、专家访谈法、心理测量法等研究方法,应用漆昌柱等人编写的《WT运动员性格量表》分别对内蒙古师范大学、内蒙古大学、内蒙古农业大学、内蒙古民族大学四所具有高水平足球运动队的男女校队队员进行了个人基本信息和性格特征的调查研究。利用SPSS22软件对所收集来的数据进行统计整理和分析,其研究结果如下:在与全国常模对比中坚韧性、兴奋性、社交性、理智性、自控性、灵活性这6个性格维度得分高于常模,呈现出了高分特征,情绪性和进取性得分低于全国常模,呈现出了低分特征。男运动员与女运动员得分分别与全国常模对比其结果并不相同,男性运动员坚韧性、兴奋性、社交性、理智性、自控性、情绪性、灵活性7个性格维度得分均高于全国常模,呈现出了高分特征,仅进取性得分低于常模呈现出了低分特征。而女运动员坚韧性、兴奋性、社交性、理智性、自控性这5个性格维度得分高于全国常模呈现出了高分特征,情绪性、进取性、灵活性这三个性格维度得分低于全国常模呈现出了低分特征。在不同性别性格特征差异性对比中兴奋性、社交性、理智性、自控性、情绪性、进取性、灵活性这7个性格维度得分男运动员均值高于女运动员,而坚韧性女运动员得分略高于男运动员得分但不存在显著性差异。训练年限在7年以上的高水平足球运动员与训练年限在7年以下的运动员相比在情绪性和进取性这两个性格因素得分存在显著性差异,训练7年以上的运动员得分高于训练7年以下的运动员,呈现出了高分特征。前锋位置运动员在进取性、灵活性性格因素得分方面高于中场位置运动员和后卫位置运动员,存在显著性差异,前锋位置运动员得分呈现出了高分特征。一级运动员与二级运动员灵活性得分方面具有高度显著性差异,一级运动员得分高于二级运动员呈现出了高分特征。男子一级运动员与男子二级运动员在灵活性性格因素得分上具有高度显著差异性P<0.01,一级运动员呈现出了高分特征。女子一级运动员与女子二级运动员在兴奋性、社交性、情绪性这3个性格因素得分存在显著差异性P<0.05。蒙古族运动员与汉族运动员性格特征得分对比在统计学意义上不存在显著差异性。并根据结论提出以下建议:1.教练员应该注重对运动员情绪性和进取性的培养。并且从结果来看男女运动员在性格特征各因素均值方面有一定的差异,教练员应该着重对男运动员进行进取性的培养,而女生情绪性、进取性、灵活性三个因素低于全国常模,因此教练员更应该注重这三个性格因素的训练和培养。2.把性格特征作为高校高水平足球运动员选材的重要指标。选取具有适合从事足球这项运动性格特征的运动员。3.平时应该重视对运动员性格方面的监控并应用到训练和比赛当中,在训练中加强对指定运动员某些性格特征缺陷的培养,这样更有针对性,完善运动员性格特征,做到战斗力最大化。4.在不同的位置尽量安排具有适合该位置性格特征的运动员,做到阵容最优化。5.如果条件允许还希望以后研究能加大样本量,能对全国高校高水平足球运动员性格特征作出比较,提供更为系统和详实的数据。