错误是由于学习者的第二语言语音、语法结构等语言层次的不完善引起的。错误具有系统性和持续性。错误分析过程包括识别错误、错误分析、解释错误、评估错误。从不同的角度分析,错误可以划分为许多类型。错误产生的原因基本包括跨语言错误、语言内的错误、诱导型错误和交际中产生的错误。错误分析的一个目的是如何纠错,文章的第一章主要阐述了错误的种类和根源以及纠错的态度和方法,列举了许多必须纠错的原因和相关的理论根据,以及作者对纠错的态度。 第二章、第三章是文章的重点。在这两章中,作者对职业学校外语专业学生作文中的错误进行分析,并就现实情况对两个平行班采用不同的纠错方法展开实验。其中一个班采用综合纠错法,先由同学互相纠错,再由教师重点纠错;另一个是单纯教师纠错。此实验进行一个学期,通过对期末考试写作成绩的数据分析得出结论,综合纠错法更有效。作者就此实验结果总结出综合纠错法的优点。 通过综合纠错法的实验,作者在第四章中阐述了可能影响纠错的效果的各种因素,如学习者的年龄、学习动机、学习兴趣、教材、学习方法等,同时指出自己实验的不足。作者重点阐述了由教学中纠错引发的教学启示,如增加学生的语言输入,包括多读、多背诵,注意所学单词的用法,掌握语法知识等。