随着科学技术的发展，未来国家间的竞争将是人才的竞争，在这种形势的驱使下，我国越来越重视高等教育，通过一系列优惠政策的建立，扶持高等教育的发展。为更好的统筹大学间的发展，我国借鉴国外兴办大学城的相关经验，根据大学所在的地区，对大学进行规划，统筹各大学间的发展。因此研究大学城的教学资源和优化策略对于高校的高等教育必不可少，本文将采用调查法、逻辑分析法、观察法、文献调查法等多种方法，探讨郑州市大学城中体育教学资源的现状，分析其优化策略，为其他高校的体育发展提供参考。　　经过笔者的文献调查发现在郑州所有的大学城中涉及12所高校高校，学生的体育活动场地共计1201处，总体上室外场地面积与室内场地面积比值为5：2，人均活动场地面积为5.4m2，但在这么多的体育场地中，只有25.8％是无偿开放的，其余的均对学生有偿开放。尽管无偿开发的活动面积总体比例较低，但仍旧可以满足体育教学和学生活动的需求。在调查大学城内的师资水平时发现，尽管大学城内的体育教师年龄结构比较完善，有经验丰富的老龄教师、有日趋成熟的中年老师、有充满活力的青年教师。但总体上，大学城内的体育教师拥有较低的职称，存在职称不对等的现象，致使大学城内的体育教学师资水平不高。此外学生对于体育课程的满意度不高，大学城内的体育教师开展体育教学活动单一，不能满足每位学生的需求，造成学生不喜爱体育教学。由此大多数的学生只为完成相应的学分，而进行体育锻炼，没有真正自发的喜欢体育锻炼，这与体育教学的目的相偏离。同时，学生对于体育设施的要求不高，在缺乏师资力量时，学生只能在课堂上学习体育知识，使体育教学失去意义。郑州市大学城高校对“阳光体育”运动重视程度有待于提高，成立“阳光体育”领导小组、上报学生体质健康数据、落实《国家体质健康标准》的比例不尽人意，在河南省郑州市四所大学城中，并没有很好的宣传“阳光体育”，推广效果较差。郑州市高校大学城学生的体育“人本位”认同感较强，而“社会本位”较弱，他们只关注了体育的精神价值和健康价值，而忽视了体育的社会价值和经济价值。　　郑州市大学城中的高校应该在现在的体育资源的基础上，加大对体育教学投资的力度，致力于提升学生的体育素质。通过笔者的调查发展，大学城内的体育设施规划布局存在问题，高校应该以学生为主，致力于全部学生进行体育锻炼，应该把体育设施放在离学生生活区域较近的地方，通过“耳濡目染”的方式，积极参与体育锻炼。大学城中对学生无偿开放的体育场所仅占全部场所的四分之一，高校要加强对全部体育场所的管理，让尽可能多的体育场所无偿开放，从而为学生的体育锻炼提供基础设施。提升学生体育素质的同时提升教师的教学质量，采取合作教学的模式，学习大学城内同一学科，不同体育老师的授课方式，改进体育教师的授课模式；要不断优化教学方式和教学资源，体育教师应该充分利用现代化的工具，激发学生体育锻炼的热情，结合多种教学方式，对学生进行体育教育。高校领导小组要变革传统的思想，改变体育教学的考核方式，在最终考核时要充分参考平时学生的体育锻炼情况，采取多方式相结合的手段，避免期终测评的决定论。学校应该积极开展运动会等多种体育比赛项目，促使更多的学生进行体育锻炼，于此同时要积极宣传“阳光体育”，让更多的学生参与到阳光体育的活动中，在体育锻炼中发现快乐，掌握调节情绪的方法，形成积极向上的心态，放大体育锻炼的作用。