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英语课件的评估是多方面的和复杂的。通过对以往研究的分析，我们发现当前英语课件的评估工作并不令人满意。英语课件评价指标体系的建构仍然需要改进。 本文使用了特尔斐法和层次分析法为助学型英语课件建构了一个总结性评价指标体系。该项研究充分利用了国内外评价指标体系的优点，并结合了二语习得理论和计算机辅助语言学习理论。 建立评价指标体系之后，本文运用以使用者为基础的评价方法评价了“体验英语”的“听说”课件，并验证了该评价指标体系的可行性。评价结果显示大部分学习者对“体验英语”的“听说”课件是满意的，但结果也显示了该课件存在的很多不足之处。