快速发展的中国,吸引了全世界的目光,上至古稀老人,下至适龄幼儿,成了汉语的学习者。在汲取新知识的过程中,汉字难学、难写令学习者苦不堪言。汉字是表意文字,是中国古老文明的载体。对外汉语教学中,怎样做到培养学习者学习汉语的热情,怎样激发学习者对汉字的喜爱,让学习者通过汉字来了解中国的文化,需要每一位汉语国际教师学习和探讨。现已问世的多篇对外汉字教学文献,分析学习者的学习策略,探寻教师的教学策略,为一线对外汉字教学提供了丰富的理论基础和教学经验。笔者在实习过程中发现,学生在书写汉字,或笔顺规则错误,或间架结构不和谐,教师对此类问题常常一笔带过,不做严格要求,只看最后的成品汉字书写是否正确。笔者同教师探讨此类问题,教师表示在初级阶段接触汉字,来自非汉字文化圈的学生畏难情绪非常强烈,对汉字的笔顺规则不愿遵守,只求把汉字写正确即可。笔者观察多位学生的书写情况后,认为教师应在初级阶段给学生输入正确的汉字书写观念,消除学生的抵触情绪,为学生汉字书写打下坚实基础。本篇论文中,笔者从孔子学院总部官网国际汉语教学案例库资源中心筛选了四篇有关汉字书写教学的案例,并对这四篇案例进行了转写。这些案例均为汉办志愿者和公派教师在对外汉字教学实践过程中记录下的教学活动,通过这些真实发生的案例,采用案例分析法,分析教师在教学活动中的亮点和不足,总结一线教学经验,以教学理论为依托,讨论在对外汉语课堂教学中,为初级阶段的学生有针对性地制定汉字教学的原则和目标,并且根据学生的特点设计适合他们的教学方法。希望为一线教师地对外汉字教学提供帮助。