量词是汉藏语的特点之一,在汉藏语系语言中,特别是现代汉语中有很重要的地位。而名量词则是量词中数量最多、产生最早、用法最复杂的一个类别。汉语量词的特别之处也主要体现在名量词上。在教学实践中,我们也发现汉语学习者在习得名量词的过程中会产生很多偏误。因此,名量词的教学是汉语作为第二语言教学的一个难点。本文通过对教师、汉语学习者的问卷调查以及现行教材的分析,总结并描述现阶段对外汉语名量词教学的现状。通过名量词测试卷来对不同水平汉语学习者进行测试。分析后,我们得出结论:名量词引申义用法是学习者习得过程中难点中的难点,而在名量词的实际运用中,“个”的泛化和修饰同一名词的量词泛化现象普遍存在。而且有某些语义特征相近的近义量词的混淆、形似量词的混淆等都是学习者易产生的偏误。针对上述问题,我们在教学中提出以下对策:根据量词实际用法的难易来安排对外汉语名量词教学的整个过程,针对不同阶段、不同水平的学生,分层次进行名量词教学。