重视德育资源开发,是现代德育改革的必然趋势,也是加强和改进当前学校德育的当务之急。我国少数民族文化中蕴藏着丰富的德育课程资源,但开发利用还很薄弱。一方面是因为德育资源开发尚处于起步阶段,缺乏系统性；另一方面对德育资源开发的研究深度还不够。缺乏科学系统的理论指导,很多少数民族地区脱离实际的盲目开发,没有针对性,结果不仅没有提高德育实效,反而造成了民族文化德育资源的浪费。因此,因地制宜的开发利用丰富的少数民族文化德育资源,已经成为少数民族地区德育改革的一项重要任务。目前,对德育资源开发的研究仍比较薄弱,为了积极推动德育资源开发理论的完善,丰富民族地区的德育内容,本文在对湘西土家族地区中小学民族文化德育资源开发现状进行实地调查的基础上,结合相关教育理论,分析土家族文化德育资源开发的原则,提出可行的开发建议,为土家族地区学校德育资源开发提供参考和借鉴,从而为提高民族地区的德育实效,促进学生的全面发展。同时也使土家族优秀的传统文化得以继承和发扬,为世界文化多元一体格局出一份力。本研究分为五个部分：第一部分,前言。对本文的研究对象,研究内容,选题缘由,选题的目的和意义,研究的思路与方法进行了阐述,对相关概念进行了界定,作了相关文献综述。第二部分,湘西土家族文化的概况。对湘西土家族文化赖以生存的自然环境和社会环境以及丰富多彩的物质文化、精神文化和行为文化进行了概述。第三部分,湘西土家族文化中的德育资源分析。对土家族文化中蕴藏的德性精神如征服自然,征服宇宙的英雄豪气、与现实抗争的进取精神等进行了分析。第四部分,湘西土家族文化德育资源开发现状及存在的问题与原因分析。在对湘西土家族地区中小学调研的基础上,从开发的总体、开发的认识和态度、开发程度、开发内容、开发的途径等方面阐述了开发现状特别是其中存在的主要问题,并对其存在问题的原因进行了分析。第五部分,湘西土家族文化德育资源开发的方略。首先对民族文化德育资源开发的相关和理论,如现代德育课程观、建构主义理论、有效教学理论、文化教育学理论、陶行知生活教育理论、整合的相关理论等进行了探讨。然后对民族文化德育资源开发的原则进行了分析。最后,以相关理论为依据,开发原则为指导,针对湘西土家族文化德育资源开发存在的问题及原因,为土家族文化德育资源开发提出了几点建议,即转变教育观念,树立现代德育资源开发观；加大培训力度,提高教师理论水平和课程资源开发能力；给予制度政策和经济投入的双重保证；多途径多渠道的开发土家族文化德育资源；整合已开发的土家族文化德育资源。