本文着重研究语法练习的题型,选择四套美国汉语学习者使用的初中级汉语综合教材作为考察的对象,包括美国学者编写的、美国本土出版的教材和国内学者编写的、国内出版的面向美国的教材各两套。首先确定教材中语法练习题型的种类,得出四套教材的共有题型、独有题型与一些特殊题型,然后依据汉英对比基础上的汉语语法能力的内涵和外语语法教学与第二语言习得方面的理论成果,分析出每种题型的目的、适用范围和设计原则,并将每种题型与汉语语法能力的内涵对应起来,即哪些题型训练哪些能力,得出一个具体表格。研究发现现有语法练习题型的目的呈现出单一目的、多重目的、主次目的和附带目的的层次化区别。为更细致地考察练习题型的效果,本研究以教材中“连……都/也……”这一共有语言点作为比较的对象,对其练习题型进行个案研究。本文结合英语为母语学习者使用“连”字结构的偏误分析与“连”字结构汉英对比下的特点,归纳出英语为母语学习者关于“连……都/也……”的语法能力内涵,然后根据语法练习题型的目的与设计原则,对比分析了各套教材中练习题型的有效性,发现有的题型很好地达到了目的、有的题型达到了目的、有的题型没有很好地达到目的、有的题型完全没有达到目的,这四种情况分别对应着有效题型、基本无效题型与无效题型这三种效果的区分。本文还综合比较了四套教材,总结了“连”字结构的哪些方面的能力得到了有效训练,哪些方面的能力训练不足,哪些方面的能力缺乏训练。最后针对训练不足和缺乏训练的情况,本文提出了其它合适的练习题型设计与编排。最后本文根据各章的论述和结果,总结了研究结论与本研究对教材语法练习编写的启示,希望可以为语法练习的编写提供一些有价值的参考意见。