近年来,随着学前教育规模的不断扩大,人们对学前教育质量提出了更高的要求。教育质量的保障关键在于高素质的教师,所以学前教育师资问题自然成为人们关注的焦点。中职学校为学前教育培养大量的学前教师,顶岗实习作为中职院校师资培养的主要实践性教学环节,其实施效果直接关系到未来学前教育教师的质量,顶岗实习的实施又是一项长期、复杂的系统工程,需要中职学校、实习生和幼儿园多方的积极配合。目前,国内关于中职学前教育专业顶岗实习问题的系统研究还相对欠缺。有鉴于此,本研究以河北N中职学校为例,结合该校学前教育专业,调查顶岗实习的实施现状,发现问题并提出对策。本文分为五章,第一章绪论,主要介绍研究的背景及意义,总结国内外研究现状,界定相关概念,并提出了本文研究思路及方法。第二章阐述了中职学前教育专业顶岗实习工作的理论基础,包括默会知识论、实践认识论、建构主义理论及教师专业发展阶段理论。第三章通过调查了解中职学前教育专业顶岗实习现状,发现了其存在的问题,如实习生适应性问题、课程开发的过程缺少幼儿园参与、实习指导不到位、幼儿园的参与积极性不高等方面都存在问题。第四章针对顶岗实习存在的问题从实习学生、中职学校以及幼儿园等层面进行了归因。第五章从顶岗实习主体,即中职学校、实习生和幼儿园等三方,分别提出了实习生做好实习前准备工作,中职学校调整课程设置,加强实习指导,优化实习评价及管理,调动幼儿园的参与积极性等改进顶岗实习建议。