前情绪状态指是在交往过程中,情绪觉察者在情绪感染发生之前所处的情绪状态。情绪感染是个体在“接触”过程中,情绪觉察者无意识的模仿情绪发出者所发出的情绪,并产生与之相应情绪体验的心理现象。为了探讨前情绪状态对快乐、愤怒情绪感染的影响,进行了两个研究。研究一采用3(前情绪状态:积极-快乐、消极-愤怒、中性)*2(动态面孔情绪:积极-快乐、消极-愤怒)被试内设计,考察前情绪状态对快乐、愤怒情绪感染过程的影响。结果:1)颧大肌EMG、皱眉肌EMG以及情绪自评分数在前情绪状态和面孔情绪类型中的主效应以及二者的交互作用均达到显著水平,皮电在句子情绪类型的主效应显著。2)当动态面孔情绪为快乐时,不同前情绪状态间颧大肌EMG间存在极其显著差异;皱眉肌EMG在不同前情绪状态之间存在极其显著差异。当动态面孔情绪为愤怒时,颧大肌及皱眉肌肌电活动水平在不同前情绪状态之间不存在显著差异。3)当动态面孔情绪为快乐时,情绪自评分数在不同前情绪状态之间存在极其显著差异。当动态面孔情绪为愤怒时,情绪自评分数在不同前情绪状态之间存在极其显著差异。结论:1)前情绪状态对同效价情绪的情绪感染起正向调节作用。2)愤怒前情绪会抑制快乐面孔情绪感染的发生;快乐前情绪仅对愤怒面孔情绪感染的结果起调节作用。研究二在真实教学情境中进行,采用2(前情绪状态:积极-快乐、消极-愤怒)*2(教师发出情绪:积极-快乐、消极-愤怒)被试间设计,进一步探讨学生前情绪状态在教师对其情绪感染中的影响。结果:1)教师发出情绪的主效应显著,学生前情绪主效应不显著,教师发出情绪和学生前情绪的交互作用显著。2)当教师发出快乐情绪时,前情绪状态为快乐和愤怒的两组学生评分不存在显著差异;当教师情绪为愤怒时,前情绪状态为快乐和愤怒的两组学生评分存在显著差异。结论:1)学生的快乐前情绪状态会增强教师快乐、愤怒情绪对其情绪感染的结果。2)学生的愤怒前情绪状会减弱教师愤怒情绪对其情绪感染的强度,对教师快乐情绪的情绪感染没有影响。