汉字教育对韩国语言和文化社会生活等各方面产生了深远影响,也与日常生活密切相关。随着汉字词使用频率的增高,汉字的教育比重也越来越大。韩国70%以上的词汇是由汉字组成的,学习汉字有助于提高词汇能力,而且国语教材,数学和科学教材的大部分核心内容也都用汉字书写。汉语的重要性在国际社会中日益显现,汉语的教育应当从小抓起。目前,中国以科学的汉语教育为核心,开展了大量的研究,在各个方面都取得了很大的进步。但在韩国对高效汉字教育的研究并不活跃。而且目前政府对汉字教育课程也没有正确的标准,各市、道教育厅对于教材编写也并不统一。因此,各学校在教育水平上存在较大差异。初中和高中都规定了必要的汉字教育,而且也有系统性的教育课程。但是小学没有制定汉字教育的要求,也没有完整的汉字教育体系,教材开发者和内容各不相同。因此,存在各个出版社对汉字构成不规范的专业性问题。汉字数量的差异也是问题。在学习汉字时,汉字的字源说明有助于理解汉字。但是,很多教材中存在解字源的错误,在小学汉字教育中引起学生的混乱。本论文旨在帮助初识汉字的小学生更准确地学习汉字,对小学汉字教材进行比较分析,对字源说明的错误进行指正。本文选取《汉字与语文》,《有趣易学的汉字》,《小学汉字》,《思想的年轮小学汉字》与《使用级数的初等汉字》五种在首尔市教育厅认定的汉字教材作为主要的研究对象,根据相关理论以及笔者的仔细分析评估,采用文献分析法、定量统计法、对比分析法对五种教材的编写理念、教材的内容等汉字教学部分进行了对比分析,对字源说明的错误进行比较。五种教材共分为6个阶段,1年使用1本,包含字源说明。总结五种不同教材的优点与缺点,五种教材对于汉字的教学方面又各自又自己的一套编排理念。还有在五种教材里收录的汉字中,以字源说明不同或《说文解字》的字源说明为基础,选出了20个汉字进行比较。字源说明通过甲骨文和金文,小传,隶书的演变过程,以所研究的资料为基础进行纠正错误。对整理的结果,分别从准确性,科学性,趣味性和实用性进行分析和讨论。研究发现,五种教材都是比较符合韩国小学生的学习特点。它们的优缺点是相对的,具体编纂工作应该根据韩国小学汉字教育的实行情况和学生的特点进行。本文共选取了20个汉字进行错误分析,但除此之外,其他教材及汉字教材也犯了同样的错误。在文中没有一一列举出来,希望能参考本文。同时希望本文能使相关部门引起重视,给以后的韩国汉语教材的编写提供一个参考,并能引起更多的汉字教材的分析和字源的研究。特别希望对传授汉字基本原理的字源教育进行更多的研究。