编制了高中生物理学习兴趣量表,该量表包括由34个项目7个因素(攻克疑难、投入、关注、因果认识、实验操作、拓展求知、概括认识)构成的兴趣水平量表、说谎量表两部分。对该量表的信度分析表明,内部一致性信度为0.899,重测信度为0.760,说明这是一份信度较好的量表。对量表的因素分析表明该量表具有较好的结构效度。以学生主观自评为效标的效标关联效度也较理想。这是一个测量学指标均比较理想的量表。 应用该量表测查了高中生物理学习兴趣水平,结果发现高中生物理学习兴趣(取值范围是从0到34,中间值为17)的平均分为19.082,各因素上的平均分除以该因素项目数所得值(取值范围是从0到1,中间值为0.5)在0.294—0.735之间。 应用该量表研究了高中生物理学习成绩与物理学习兴趣的关系,结果表明:高中生物理学习成绩与物理学习兴趣的相关系数为0.345;学习成绩优良组的学习兴趣高于学习成绩不良组,在学习兴趣的整体水平及大部分因素上均达到了显著性水平。 应用该量表研究了高中生物理学习兴趣与性别、年级、父母文化程度的关系,结果表明:高中生物理学习兴趣存在显著的性别差异,男生的物理学习兴趣水平显著高于女生;高中生物理学习兴趣在年级间存在一定差异;父母文化程度对学生的学习兴趣没有显著影响。 应用该量表研究了高中生物理学习兴趣与物理学习自我效能感、成就目标定向的关系,结果表明:高中生物理学习兴趣与物理学习自我效能感的相关系数为0.754,与掌握目标定向的相关系数为0.660,与成绩目标定向的相关系数为-0.125。