协作学习是建构主义学习理论指导下的一种学习策略,建构主义认为学习者知识结构的建立主要是在一定的情景下,借助他人的帮助,充分利用各种学习资源,主动地通过意义建构而获得的。在信息时代,随着多媒体技术、网络通讯技术的迅猛发展,极大地推进了协作学习的发展,对于协作学习进行深入研究十分必要。有效的协作学习需要适当的学习环境和学习资源的支持,学习环境设计也是面向知识时代教学设计框架建构的重心,对学习环境合理设计才能保证网络协作学习顺利实施,进而促进学习者的有意义学习,培养学习者的高阶能力、高阶知识和高阶思维能力。本文重点研究了基于社会性软件BLOG的网络协作学习环境的设计。社会性软件BLOG是一种应用广泛的社会性软件,具有简单快捷、低成本、交互性强的特性,BLOG为学习者之间更好地开展网络交互注入了人性化因素,利用BLOG能实现多用户资源共享,构建强大的分类资源库。基于BLOG设计的学习环境,为开展协作学习提供了良好的技术保证和友好支持,延伸了学习空间,丰富了学习资源,进而激发知识创新,培养和提高学习者的信息处理能力和协作能力。论文全文共分五章:第一章绪论,主要分析了本论文的研究背景、网络协作学习环境设计相关研究现状、研究内容、研究目的以及介绍了本文所用的研究方法;第二章对相关概念进行了综述,阐述了社会性软件的涵义及分类;BLOG概念、特点和技术特性;网络协作学习定义、特点、要素和模式;学习环境、学习环境要素观、网络协作学习环境等。第三章深入分析了BLOG支持的协作学习环境设计的理论基础和指导原则,并从功能层面、内容层面、技术层面以及学习者接受层面剖析了BLOG构建协作学习环境的可行性。第四章重点对基于BLOG的网络协作学习的交流环境、组织环境、资源环境及学习评价进行设计。第五章结语,分析了论文研究的不足之处,并提出进一步努力方向。