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本文探讨了我国农村的家庭文化资本对儿童受教育状况的影响。文章认为，不同阶级的儿童从出生的那一刻起就受到不同的“初始教育”，这种教育与其家庭所传递给他们的“文化资本”有很大的关系，这种“初始教育”使不同阶级的儿童处在了不同的起跑线上，从而也影响到儿童在学校教育中的学业成绩与地位。学校教育所传播的文化与统治阶级的文化更为接近，统治阶级的习性被转换成学校的一种想当然的文化资本，这样那些已经拥有统治阶级文化资本的人就更容易取得学业的成功。学校在再生产文化的同时，也再生产了不平等的阶级结构和社会关系。