本研究以新课程理念和“用教材教”的观念为指导,以现代教育家李廉方的小学语文教育思想为研究对象,具体探究李廉方的小学语文教育观、小学语文教材理念、小学语文教学特点以及李廉方小学语文教育思想的现实意义。本文将民国时期的其他教育家叶圣陶、陶行知与李廉方的小学语文教育思想进行了横向的比较研究,从而得出李廉方小学语文教育思想的独特性和突出的历史贡献。此外,将现今教育部审定的小学语文教材与李廉方关于小学语文教材的理念进行了纵向的比较研究,更加深刻地体现出李廉方小学语文教育思想的先进性与科学性以及对后世的重要影响。本文共分四章:第一章论述李廉方的小学语文教育观。李廉方认为小学语文教育必须进行改造,因此本章从语文教育改造的必要性、改造的立场以及改造的方法三个方面,具体总结归纳李廉方的小学语文教育改造观;李廉方认为小学语文教育的目的是让学生完成自学,所以本章从语文自学能力的重要性、如何实现语文自学能力的培养,以及李廉方与叶圣陶主张培养学生语文自学能力观点的异同三个方面,具体论证李廉方的小学语文教育目的观。第二章重点探析李廉方的小学语文教材理念。首先,本章从关注儿童学习心理的设计原则、遵循实质与形式的选材标准、文学和故事读本的编纂体例三个方面,讨论李廉方摒除教科书,使用儿童读物的基本观点;其次,本章从以环境为教材的出发点、用环境线索贯穿教材设计的单元活动和读书活动、李廉方与陶行知主张生活教育理论的异同三个方面,重点探讨其小学语文教材环境观。第三章主要论述李廉方的小学语文教学特点。包括李廉方在小学语文教学中坚持趣味性原则和把握渐进性特征,坚持趣味性原则主要体现于教学内容教授儿歌和故事画、教学用具使用卡片教学、教学方法设计趣味游戏活动三个方面;把握渐进性特征主要体现在三期改造小学国语方案的层层深入、小学言语教学的渐进性、《小学国文教授实际之研究》的语文教学渐进性三个方面。第四章结合现今教育部审定的小学语文教材的理念探寻李廉方小学语文教育思想的现实意义。本章主要论述李廉方小学语文教育思想的时代性和启示,包括从小学语文教材应关注儿童的生活环境,小学语文教学应循序渐进这两个方面,深刻展现李廉方小学语文教育思想的先进性与科学性以及对后世的重要影响。