创新,是一个国家、一个民族不断发展进步最重要的推动力量。党的十八大以来,国家把科技创新摆在发展全局的核心位置,明确提出实施创新驱动发展战略。档案事业发展,作为国家经济社会发展的重要组成部分,必须紧跟国家发展大局,走创新发展的道路。高校,作为创新的源泉,要在创新驱动发展战略中发挥作用,就必须激发教师的创新行为。本文基于高校档案学专业教师的视角,以科研创新成果和人才培养创新举措作为衡量其创新行为的指标,通过统计、分析2010年以来我国35所开设档案学本科专业的高等院校的档案学专业教师在7本档案学核心期刊上发表论文的情况以及各高校档案学专业教师在人才培养上的创新举措,总结近十年来我国高校档案学专业教师创新活动的现状,进而剖析总结目前高校档案学专业教师创新行为中存在的问题,并提出激励高校档案学专业教师创新行为的建议和策略,以期为促进高校档案学专业教师及档案学科的创新发展带来借鉴和参考。本文主体主要包括以下四部分:第一部分是“高校档案学专业教师科研创新情况分析”,通过对年度发文量、发文机构、发文作者、发文期刊和CSSCI发文情况以及发文主题等五个方面的指标进行统计、计算、比较和分析,从多个角度对我国高校档案学教师的科研产出情况和科研水平进行综合评估分析,从而勾勒出我国高校档案学教师科研创新的现状。第二部分是“高校档案学专业人才培养的创新现状”,通过文献阅读、网络调研等方式,对我国35所院校在档案学专业人才培养方面的创新实践探索进行研究,从人才培养方案与课程设置的创新和课堂教学方式的创新两方面出发,分析总结目前我国档案高等教育人才培养方面创新的现状,以及具有代表性的创新模式。第三部分是“高校档案学专业教师创新行为中存在的问题”,基于对科研创新和人才培养创新的现状分析,总结分析目前我国高校档案学专业教师创新行为中存在的一些问题。第四部分是“建议与策略”,基于以上统计、分析的结果,为未来高校档案学专业教师进行创新活动提出意见和建议,探索能够激励高校档案学专业教师创新行为的具体措施。