衔接手段是指能够标识句子之间或者语篇各部分之间关系的词汇或短语。使用衔接手段是实现语篇衔接的重要手段。通过阅读相关文献发现，目前已经有大量的研究关注写作中的衔接手段的使用问题，但是这些研究尚存在一些不足。其一，大部分的研究有样本过小之嫌；其二，在两个问题的探讨上，所取得的结果不一致。其中一个问题是在不同水平的写作中衔接手段的使用趋势具体表现如何。另外一个问题是衔接手段的使用与写作质量存在什么样的联系。其三，尚没有相关研究探讨新升本科院校英语专业学生英语写作当中的衔接手段使用问题。鉴于相关研究存在的不足，本文以百色学院英语专业学生英语写作中衔接手段的使用问题为研究对象，旨在探讨新升本科院校英语专业学生英语写作中的衔接手段的使用状况。本文主要讨论以下三个问题：衔接手段在样本作文中是如何分布的？衔接手段的使用从一年级学生的习作到四年级学生的习作展现了什么样的趋势？衔接手段的使用与写作分数的关联如何？本文的研究对象是随机抽取的100个英语专业的学生，其中50个来自一年级，50个来自四年级。每个学生按要求以“我最好的朋友”为题写一篇文章作为本文分析的语料。韩礼德和哈桑的衔接理论是本文分析的理论依据。所有写作样本由三位老师分别打分，其中所使用的衔接手段将被标出并计算。结果发现照应、连接和词汇衔接在样本作文中分布频率很高。此外，在用独立样本t检验分析衔接手段使用的趋势时发现，照应、连接和词汇衔接的使用在两个年级学生的样本中明显不同，尤其值得一提的是词汇衔接的使用在四年级学生的习作中更加频繁。而在用相关分析分析衔接手段的使用与样本写作质量的关系中发现，照应、连接和词汇衔接的使用与写作质量有显著相关，不过相关系数不高。本文所取得一些结果验证或者支撑了之前的一些相关研究，因此一定意义上丰富了这个方面的研究。此外，从本文的研究中可以得到一些启示，即对新升本科院校英语专业的学生来说，对衔接手段使用的教授仍然显得必要。