在中国家具行业中,技术工人的从业前培训由于企业对具有实际操作能力的技术工人的大量需求而提上日程。深圳家具行业协会本着对行业提供优质及时服务的精神,在江西省赣州市龙南县投资创建了中国家具教育学院。在查阅相关资料着手工作的过程中,发现目前尚无针对家具产业技术工人教育的成熟的课程体系。本课题以职业教育心理学、职业教育社会学、职业教育哲学为理论基础,对中国家具产业技术工人教育课程开发展开研究,把家具学院的产业技术工人教育定位为从业前培训,其性质归属于职业教育,是职业教育体系中的一个分支。本课题将在前人对职业教育课程开发的基础上,对定位与从业前培训的家具产业技术工人教育课程开发作出研究,提出完整的课程模式,为中国家具产业教育学院的教学工作提供参考。本文从家具行业技术工人职业能力分析入手,通过职业能力导向课程目标及专业设置规划,由此进行课程内容筛选与组织,课程大纲编写、课程评价、课程实施环境开发,完成课程体系的构建,接下来对课程实施主体(师资和学生)以及教学阐述,最后讨论了中国家具产业技术工人教育的发展趋势提出了设想。本文主要采用文献法展开研究工作,通过对国内外先进职业教育模式(CBE模式、双元制、TAFE模式)进行研究,结合家具行业现状,借鉴其可行理论,应用与家具产业技术工人教育课程开发研究中,在此基础上,提出家具产业课程开发建议。本文倡导家具产业技术工人教育课程开发以就业为导向,进行工作情境构建的教学方式,首先进行职业能力分析再进行专业课程规划,进行实训基地的建设。其课程与职业岗位的对应挂钩和实训基地的工作场景构建让学员在短期内更好的学会以达到企业的用人需求。其理论构想在今后的中国家具产业教育学院的学员输出到企业工作后可以直接得到检验,并在实践中不断反馈完善。以工作情境构建作为课程开发理念,基于从业前培训的教学定位,倡导终身学习理念。学员在校的几个月时间内,不仅要掌握一门技术,还习得学习方法,具有自我提升的意识,把学员看作一个不断发展变化的个体,促进个体与社会共同发展。