钢铁表面等离子体液相电解沉积陶瓷膜及耐磨耐蚀性能

被引量 : 0次 | 上传用户:mihu0907
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
为提高钢铁材料的耐磨耐蚀性能,本文运用等离子体液相电解沉积(PED)方法在不同钢铁表面生长陶瓷膜。利用阴极PED法采用硝酸-铝乙醇溶液(乙醇体系)在Q235碳钢和30CrMnSi合金钢表面制备陶瓷膜;利用阳极PED法分别在铝酸钠-磷酸盐(铝酸盐体系)和硅酸钠-次磷酸盐(硅酸盐体系)两种水溶液体系中制备陶瓷膜。采用SEM、XRD、EDS、FTIR、XPS等手段系统地研究了陶瓷膜层的微观组织结构,并分析了PED过程中膜层的形成过程,建立膜层微区放电模型。利用球-盘摩擦磨损试验、电化学测试技术、显微硬度测试、拉伸和热震实验研究了陶瓷膜层的耐磨性能、耐腐蚀性能、硬度和结合强度。研究表明,Q235碳钢、30CrMnSi合金钢两种基体在乙醇体系中获得的阴极PED膜层组成和结构相似,均由α-Al2O3和γ-Al2O3组成,其中α-Al2O3为主晶相。提高占空比或电流密度有利于α-Al2O3含量的提高,膜层的组成元素主要来自基体,基体中的主要元素铁只有少量存在于膜层和基体的界面处,膜层生长过程中沿基体表面向外生长。Q235碳钢在在铝酸盐体系中形成的陶瓷膜层由Fe3O4-FeAl2O4晶相组成,随峰值电流密度、频率的提高以及反应时间的延长,膜层的结晶度略有提高,在硅酸盐体系中形成的膜层主要含有O、Si和Fe元素。30CrMnSi合金钢表面阳极PED膜层Q235碳钢相似,在铝酸盐体系中制备的膜层为Fe3O4-FeAl2O4晶相,在硅酸盐体系中制备的膜层由O、Si和Fe元素元素组成。钢铁阳极PED膜层的组成元素来自基体和电解液,膜层沿基体同时向内向外生长。Q235碳钢在乙醇体系中的膜层的腐蚀电流密度为7.359×10-8A/cm2,腐蚀电位为-0.490V,其腐蚀电流比基体降低三个数量级。在铝酸盐体系和硅酸盐体系中获得的膜层的腐蚀电流密度分别为3.117×10?7A/cm2 ,和7.636×10?7A/cm2,腐蚀电位分别位0.423V,-0.491V。腐蚀电流均比基体降低2个数量级。Q235碳钢表面膜层的摩擦系数以铝酸盐体系膜层最低,乙醇溶液中的膜层次之。三种膜层的最高硬度分别为为1896Hv,1201Hv,987Hv,最大结合强度为17.8MPa,21MPa,和15MPa。总体而言,Q235碳钢在铝酸盐体系的膜层具有最低的摩擦系数和较好的耐蚀性能,乙醇体系膜层具有最好的耐蚀性能和较低的摩擦系数。30CrMnSi在乙醇体系中的膜层的腐蚀电流密度也比基体降低三个数量级,铝酸盐体系和硅酸盐中获得膜层腐蚀电流密度比基体降低100倍左右。30CrMnSi表面膜层硬度以及结合强度与Q235碳钢表面膜层相似。30CrMnSi在乙醇体系的膜层具有较好的耐磨、耐蚀综合性能。
其他文献
针对展示设计课程的教学现状展开深入分析,根据当前存在的学生缺乏明确目标、学生创新思维有限、实践教学活动不足、专业技能训练薄弱等不足问题,分别从构建完善的课程教学纲
镁合金作为一种轻质金属结构材料,其明显的优点主要表现在密度小、比强度及比刚度高、阻尼性高、减振性好和电磁屏蔽能力强及易回收等,在大量使用压铸件的航空航天、交通工具
亲属相隐作为我国古代法律的一项重要原则,在历史上发挥了独特价值,在我国港澳台及域外的法律制度中也有充分的体现。新中国成立以来一直将其视为封建糟粕而予以否定。在我国
"戈登奖"获奖项目是美国高等工程教育改革的典型代表,是引领世界高等工程教育改革的重要力量。基于对"戈登奖"获奖项目基本信息的分析可以透视美国高等工程教育改革的三个主
目的:本研究重点是为观察清阳肃肺汤在治疗慢性咳嗽(肠胃湿热、肺失清肃证)的临床疗效,为进一步在临床中应用此类中药制剂提供理论依据,为慢性咳嗽患者减轻苦痛。方法:取用符
本课题是四川省科技攻关项目(03GG006-013-1)“开放式软件数控系统开发与应用”的子项目,课题名称“基于RTLinux的全软件数控系统设计与开发”,课题致力于构建一个Linux平台
本论文对基于B/S结构下的数控设备维修管理系统及其故障诊断专家系统的研究进行了较为详细地阐述。 论文第一部分对国内的设备维修现状进行了分析,找出目前所存在的问题,
Ti40合金是我国针对航空发动机钛结构件在高温、受摩擦条件下易燃问题而研制的一种新型阻燃合金,其名义成份为Ti-25V-15Cr-xSi。全面、系统地认识周期载荷下Ti40合金的疲劳裂
赛珍珠和安德森对女性这一群体的生存状态和生命意义的思索及探讨同中有异,异中有同。但东西方女性在男权压抑下的"失语"状态超越了时空,男性角色的弱化与男权秩序的内化透视
高等教育生态环境的变革要求把培养能够自主发展和主动适应社会变化的人才作为教育变革的目标;自由、民主和个体生命发展是大学的生命所在,但目前我国的大学教育中还未完全体