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培养学生的创新精神和应用能力，具有现实和深远的意义。对数学教学来说，该如何理解并在实践中实施是教师不得不思考的课题。数学应用是一种数学意识，是时代发展的必需。通过对应用型问题的认知，应用问题解决过程的分析，利用教育心理的剖析，肯定了学生侧重于应用方面的应用能力的组成。在封闭应用问题解决过程中，学生需要的是准确地阅读、对数量关系把握的模式识别；而探索应用问题却要求学生要一定的实践操作能力、较强的抽象概括能力等等。在现实与教学理想中，区别对待、有所侧重是我们需要正视的，并因此思考教学思路，提出教学对策、应用能力培养的教学模式，才可能实现我们的教学意图。