思想政治教育有效性实现研究——基于马克思主义人学视角

来源 :西安理工大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:hlly369
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
在我国,思想政治教育以最广大人民的利益为出发点,中国特色社会主义事业为发展目标,引导人们树立正确的人生观和为社会主义事业而奋斗的核心价值观。然而由于教育者在教育实践过程中忽视了人的现实发展需要,只重视理论教育,导致思想政治教育出现了无“人”在场的尴尬局面,思想政治教育有效性难以实现,党和国家的意志无法得到有效的传达,人们的切身利益无法得到维护。  马克思主义人学,作为马克思主义哲学的一部分,对人的本质、人的价值以及人的自由而全面的发展作了科学的阐述和探讨,以实践为出发点对人和人的发展作了全面的解释,深刻的揭示了人的社会实践发展需要,这给思想政治教育的教育内容和教育方式提供了有效的指导和参考,使思想政治教育实践有针对性的进行,重视对人的社会实践的教育,让每个接受教育的人都能够通过实践,来正确认识思想政治教育理论,同时在理论的指导下科学的实践,相互促进,互为补充。这既符合人的全面发展的需要,又能更好的实现思想政治教育的有效性。本文通过对马克思主义人学的科学解读,寻找其与思想政治教育的切合点即人和人的发展,以人的社会实践为出发点,彻底而又深刻的提出实现思想政治教育有效性的最优对策。为实现中国特色社会主义事业尽一份力。
其他文献
受教育权是指公民依法享有的要求国家、社会积极提供均等的受教育机会和条件并保障受教育成功,通过学习以促进自我全面、自由发展的基本权利。价值是主体与客体关系基础上的客体对于主体的意义。受教育权价值是作为客体的受教育权对于作为主体的人的意义,包括受教育权对于人的需要的满足和人关于受教育权满足其需要的目标两个方面。受教育权的价值具有属人性、普遍性、多维性和时效性。受教育权具有平等、人的全面发展、自由、正义
自改革开放以来,我国的环境问题演变的越来越严重,生态文明建设迫在眉睫。党的十八大报告将生态文明建设列为重点内容,全面深刻地论述了生态文明建设的内容,这意味着生态文明建设
自从90年代以来,网络成为一种飞速发展的传播媒介,并且逐渐成为全球重要的信息资源载体,它的影响力已经渗透到社会的各个领域。在对新鲜事物,创新知识的敏感程度和关注上,大学生始
认为有必要从英文"science"的定义入手来考察景观设计学的学科定位,指出把景观设计当作追求客观知识体系的科学、当作与文科相对的理科、当作工程技术,都是对这个学科的错误
十六世纪宗教法律改革以后,英格兰是唯一一个保留罗马天主教传统、不允许离婚的新教国家,直到1857年《家庭事务法》的出台,确立了世俗的过错离婚制度。自1857年《家庭事务法》确