自2017年《普通高中语文课程标准（2020版）》颁布以来,语文核心素养就备受当今教育界关注。课内教材学习是提升语文核心素养的一种途径,优秀的课外素材也有助于语文核心素养的提升。《新闻周刊》是一档优秀的电视新闻杂志,内容丰富,话语有深度,对学生有较强的塑造性,从播放之初就引起了学生的极大反响和兴趣。本论文旨在探究通过《新闻周刊》学习辅助语文教学提升高中生语文核心素养。绪论部分论述选题的依据和意义。随着信息技术的发展,新课标对新闻媒介的学习提出了要求,学生要掌握跨媒介阅读交流的方法,应具备一定的媒介素养。再者,网络时代的我们要警惕“信息边缘化”的危害,让西部学子也有公平获取信息的途径。第一章论述《新闻周刊》与语文核心素养的关系。《新闻周刊》与正常语文课程的关系是一种补充与拓展的关系。因为语文教材受时间和容量的限制,从而具有一定的局限,而《新闻周刊》选取当前社会热点话题,紧跟时代发展的脉搏,这弥补了教材的局限,而且能拓宽高中生语文学习的视域。第二章是探究运用《新闻周刊》学习提升高中生语文核心素养的教学策略。第一节是以“语言的建构与运用”为目标导向的教学设计。这一节阐述了如何引导学生积累丰富的语言经验并将其结构化,在此过程中初步学习写新闻时评。第二节是以提升“新闻信息思辨力”为目标导向的教学设计,主要指向辩证思维素养的培养。学生要能了解媒体立场、观点,能多角度解读新闻内容,能分析质疑其他媒介的新闻内容,要初步认知新闻媒介如何塑造历史与当下。第三节是以“审美鉴赏与创造”为目标导向的教学设计,通过积累的白岩松精彩语录或新闻标题,分析鉴赏《新闻周刊》特有的语言“美”,《新闻周刊》第四板块是一个非常有特色的人物事迹播报专题,其中的人物传递着社会主义核心价值观,他们的精神引领有助于高中生在心中种下崇高的精神情怀。第四节是以“文化传承与理解”为目标导向的教学设计,主要是从《新闻周刊》中挖掘“爱国文化”和“乡土文化”,在此基础上完成写作。第三章是指向语文核心素养的《新闻周刊》学习评价,是为了通过评价量表了解学生学习情况,帮助学生进一步发展。《新闻周刊》学习是通过以语文核心素养为目标导向的教学设计来提升高中生语言建构与运用、新闻信息思辨力、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等方面的核心素养的学习,通过《新闻周刊》学习提升高中生语文核心素养的教学方法是通过新闻媒介学习提升高中生语文核心素养的教学方法之一。