大学生是推动社会不断发展的“能源与动力”,是建设21世纪新型社会不可或缺的重要力量。而体育专业大学生作为大学生群体中一个特殊的群体,它具有时代性与专业性的特点,并且在具备强壮体魄的同时拥有较高的素质修养,一向被社会认为是最活跃,最健康的群体之一。体育专业大学生作为大学生的群体之一,他们同样具有学习自主性与较强的自我约束能力,同时也具有一定程度的懒散性,并且拥有较充裕的课余时间。学生在经过紧张、充实的高中时代进入大学后更长远的目标还没有系统建立或者确定,使其常常处于十字路口徘徊,这样使大学生对学习、生活产生惰性同时对大学校园生活丧失兴趣,以一种无意义、无价值、无目的的方式度过。随着时间的推移,这样的现状会使大学生们的心理出现各种问题,进而影响其学习、生活、人际关系的稳定,更甚者影响社会的稳定。因此,体育专业大学生对空暇时间的管理应该引起学校的高度重视与广泛关注。目前人们对主观幸福感的研究以及有关时间管理的研究较多,但是研究大学生时间管理倾向与主观幸福感两者之间的相关研究较少,同时针对体育专业大学生这一特殊群体关于此方面的研究更为欠缺,因此有必要进行广泛、深入的研究。幸福感是由情感和生活认知两个维度构成,情感的表现通常体现在个体的心理表现出来的喜怒哀乐,同时也是个体主观上对客体事物能否使自己得到满足而表现出的态度以及亲身体验。情感被人们通常分为两种：正向情感和负向情感。正向情感通常是一种充满积极情绪的心理体验,包括了在个体对自己指定的,适合自身的标准下,面对不同的环境所能够对客观事物产生的轻松、快乐、自豪、精神抖擞的积极情绪；然而负向情感与之恰恰相反,同样是在自定的标准下个体面对复杂多变的环境时所产生的各种消极情绪的心理体验,通常表现为急躁、忧郁、萎靡不振、紧张、苦恼、消沉、厌恶等不良情绪。而使两者达到平衡的状况被人们称之为情感平衡。在高低时间管理者与主观幸福感之间的相关研究中,高时间管理者能够更多的获得积极的正性情感,反之低时间管理者的消极的负性情感较多,因此两者在主观幸福感体验上有差距的,高时间管理者更能获得较多的幸福体验,同时也能够反映出个体生活质量与学习质量。通过本研究了解体育专业大学生的时间管理现状,探讨体育专业大学生时间管理倾向与主观幸福感的相关关系,使其在学习与生活中进行更为合理的安排与管理时间,以获取更多的幸福体验,从而促进生活与学习质量,为体育院校制定学生时间管理方案提供数据支持。本研究采用纸笔测量法,选取《总体幸福感量表》、《青少年时间管理倾向量表》、《情感平衡量表》,对河南省700名体育院校大学生进行调查,运用SPSS17.0统计软件进行数据分析。研究的结果与结论如下：(1)体育专业大学生在时间管理倾向上不存在性别差异；(2)体育专业大学生在时间管理倾向存在不同年级的显著性差异；(3)体育大学生时间管理倾向在专业上没有显著性差异,但在时间管理行为和时间分配维度上存在显著性差异；(4)体育专业大学生时间管理倾向在生源地上不存在显著性差异,但在计划维度上存在显著性差异；(5)主观幸福感总得分上男生略高于女生,统计学检验没有显著性差异；(6)体育大学生的主观幸福感在年级、专业以及生源地上存在显著性差异；(7)体育专业大学生的时间管理倾向、正性情感与主观幸福感呈正相关,负性情感与主观幸福感呈负相关；(8)体育专业大学生高时间管理倾向和低时间管理倾向在主观幸福感上存在显著性差异,结果表明高时间管理倾向者在主观幸福感的体验要远远的高于低时间管理倾向者。