自然拼读法,是指通过建立英语字母或字母组合与发音之间的对应关系,以培养学生“见词能读,听词能写”的能力。大量研究表明,在小学英语词汇教学中,教师可以通过自然拼读法即帮助学生建立词汇“音”和“形”的内在联系,提高小学生的单词准确拼读和词汇记忆。然而文献检索显示,关于在小学英语词汇教学中如何有效使用自然拼读法的研究,特别是行动研究报告还不够充分,因此本文报告了作者在所教的班级进行的自然拼读法行动研究,以期为优化小学英语单词拼写教学提供借鉴。作者选取本人所任教的潍坊市滨海开发区某小学五年级三班的学生作为研究对象,采用访谈、课堂观察、教学日志和学生日志作为研究工具进行了为期16个周的行动研究。首先,作者通过分析访谈中收集到的数据确定问题,提出解决问题的假设以及行动方案;其次,在行动研究过程中,作者通过访谈、课堂观察、教学日志和学生日志的形式了解在自然拼读法教学行动中所遇到的新问题,并据此相应地调整优化了行动方案。最后,作者通过对学生进行访谈以此来检验这次自然拼读法行动研究对提高小学生的单词拼读能力以及改善单词拼读策略的有效性。行动研究结果发现,作者通过在自然拼读法的教学过程中综合运用游戏教学方法、故事教学方法、图片教学方法以及歌曲教学方法提高了小学生的英语单词拼读能力;作者通过在自然拼读法的教学过程中运用纵横字谜游戏和音素拆分的教学策略提高了小学生的英语单词拼写能力;作者通过在自然拼读法的教学过程中运用游戏教学法等各种教学策略提高了小学生的英语学习兴趣并由此改善了小学生的单词拼读策略