高中化学作为高中学习的一门必修课程,对培养合格的高中生具有重要的作用。在教育教学改革中,对高中生能力的培养一直是教学的最终目标。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》指出教育要以能力发展为重,应对知识的结构重新进行优化并将学生的社会实践活动进行丰富,以便能够强化对学生能力的培养;最新版的《普通高中化学课程标准》中首次明确提出化学核心素养和关键能力的关系,化学核心素养是指能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。此外,《2018年普通高等学校招生全国统一考试大纲(总纲)》提出“一核四层四翼”的高考命题思想,在“四层”的考查内容中,关键能力作为其中的重要一层,可以看出教育改革是把能力的培养作为长期目标。近年来,越来越多的考试都趋向于以“能力”立意为指导思想,高中化学作为一门重要学科,对高中生的全面发展有不可忽视的作用,如何在课堂教学中培养学生的化学关键能力是目前化学教育实践需解决的重点问题,同时也是化学教育研究及其化学学科教育改革的热点和中心问题。高中化学关键能力要素包含信息获取与加工能力、证据识别与推理能力、模型建构与认知能力、实验操作与探究能力。依据高中化学关键能力四要素编制学生调查问卷,并对教师进行访谈和问卷调查,分析高一学生化学关键能力现状和成因,提出培养高中生化学关键能力的教学策略。将理论与实践相结合,以南宁市某示范高中一年级学生为研究对象进行教学实践研究,采用多种方式对学生的化学关键能力进行评价。结果表明,该教学设计切实可行,对学生化学关键能力的发展有积极的促进作用。本论文研究的主要内容如下:第一部分:通过阅读分析与化学关键能力相关的国内外文献,阐述本研究的研究背景、研究现状及研究设计,研究设计包括本研究的研究目的、研究内容、研究思路等。第二部分:研读相关的著作及文献,对关键能力、化学关键能力、问题导学等相关概念进行界定,并确定本研究的主要理论依据。第三部分:通过发放与学生化学关键能力有关的问卷,并用SPSS25.0软件对回收的问卷进行数据分析,了解高一学生化学关键能力的现状。以问卷和访谈的形式对教师对化学关键能力培养的认知情况及对学生的培养情况进行调查。结合学生问卷调查结果、教师问卷及访谈总结出高中生化学关键能力培养存在的主要问题及影响学生化学关键能力培养的因素。第四部分:根据学生的化学关键能力培养现状、存在的主要问题等方面,提出基于高中化学关键能力培养的课堂教学策略。第五部分:在前四部分的基础上,将基于高中化学关键能力培养的课堂教学策略、问题导学教学模式应用于教学实践之中,在南宁市某高中的高一年级(21)班进行一个学期的教学实践研究。第六部分:采用试题法、访谈法、观察法对学生的化学关键能力进行实验班与对照班对比及评价,并对实践研究的效果进行检验,验证了基于高中化学关键能力培养的课堂对学生的化学关键能力培养确实有一定的效果。第七部分:主要阐述通过对化学关键能力的调查、实践研究与反思,得出本研究的研究结论与存在的不足,并提出对本课题研究的展望。本文对高中学生化学关键能力的培养研究取得了一定的效果,基于关键能力培养的问题导学教学模式需进一步完善和发展,研究结论待进一步检验。为加强学生化学关键能力的培养提供一点参考。