近年来,为全面贯彻党的教育方针,新一轮的高中课程改革已经陆续在全国推行,重庆地区也于2018年正式进入新课程改革。作为课程改革的标准与“指挥棒”,2017年版《普通高中化学课程标准》要求教师在化学教学与评价中应紧紧围绕“发展学生化学学科核心素养”这一主旨,优化教学过程,有效提高教学质量,发展素质教育,落实立德树人根本任务。因此纯粹的以教材知识为本的传统教学模式已经不能顺应时代的要求,教师必须要深刻理解化学学科核心素养的内涵,在教学过程中将课本知识与实际生活进行融合,加强学生与实际生活、现代社会和现代科技发展的联系,同时也要关注学生的学习兴趣和经验,把化学学科独特的教育价值落实到学生身上。化学教学回归生活是顺应时代发展的需要,也是培养学生学科核心素养的必要途径。因此,近些年关于生活化教学的研究受到了广泛的关注。通过阅读大量的文献以及知网维普等相关文库的查阅可以发现,在近十多年时间里,我国国内关于化学生活化教学从无到有,再到普遍研究,以及今后的深入发展趋势。这都说明了化学生活化教学的可行性、必然性以及重要性。本论文即是顺应新课程改革需要,针对高中化学学科和“生活化教学”理念相融合进行的实践研究。本论文的研究主要分为以下四个部分:第一部分(第一、二章)为理论研究部分。采用文献分析法分析了高中化学生活化教学提出的背景、研究的理论和意义、研究思路和研究方法,概述了国内外对于生活化教学的研究现状以及生活化教学的理论基础,为本课题的研究提供了理论支撑。第二部分(第三章)为调查分析部分。通过问卷分析法、课堂观察法等方法来分析实际教学中学生对生活中化学的关注程度、学生对生活化教学的看法、生活化教学的实施现状以及目前教学过程中存在的一些问题,为本课题的研究提供了实践基础。根据调查结果显示,绝大多数学生都支持“生活化教学”这一教学理念,赞同理论结合实际更能提高他们学习的兴趣以及帮助他们理解学习。几乎所有的教师都或多或少采用了生活化教学这一模式,结合生活实际,将化学抽象的概念具象化,使学生更容易理解掌握,而且印象更加深刻。第三部分(第四章)为案例实践部分。通过学习优秀的生活化教学案例,分析与传统教学相比存在的优势以及在本人教学中进行实践的可行性,以人教版化学高中教材作为素材设计教学案例和教学活动,进行生活化教学。笔者通过学习中央民族大学附属中学(以下简称民大附中)的STEAM课程《民族印染STEAM课程——白族扎染》,分析其存在的优势和可行性,从而设计参与了《古代香水花露的初制取》创新实验、组织学生参观自来水厂、组织学生参观污水处理厂等实践活动以及《胶体》等实际教学设计。第四部分(第五章)为总结阐述部分。笔者通过研究得到的启示以及对高中化学生活化教学提出了建议。根据研究结果进行总结分析高中化学生活化教学实践过程中的存在的优点与不足,提出期望,从而结束本篇论文。