人类文明进入21世纪后,世界格局发生了翻天覆地的变化,虽然和平与发展已经逐渐成为世界的主题,但局部战争不断,世界和平仍然存在着不确定因素。因此要求我们在新形势下必须切实加强高校的国防教育。加强高校国防教育是加强和改进大学生思想政治教育、实施素质教育的重要内容,是关系到大学生健全人格的塑造、高尚道德的培养、身心素质全面发展的大事,也是关系到我国国防现代化建设,关乎国家长治久安、和平发展的大事本文着眼于我国高校国防教育教师专业化的特殊规律的研究,结合我国高校师资队伍培养的普遍规律,以解决我国高校国防教育教师专业化的具体问题。论文对我国高校国防教育教师作出了理论分析,在分析我国高校国防教育教师专业化的现状的基础上,本文在第二部分针对于我国高校国防教育教师专业化提出了七个问题:1.高校国防教育教师专业化缺乏明确统一的依据;2.国防教育教师师资缺乏且整体素质不高;3.高校和教师对国防教育在认识上存在不足;4.高校国防教育的相关机构设置机构不完善;5.国防教育相关的专业制度不完善;6.国防教育教师的结构不合理;7.国防教师职业资格准入标准太低。在分析问题的基础上,在本章的第三部分,提出当前函待研究解决的问题是促进我国高校国防教师专业化的具体对策。本文运用文献研究的方法,阐述了高校国防教育教师专业化的含义和意义,并着重分析了我国高校国防教育教师专业化所存在的问题及应对策略,以期通过解决国防教育教师专业化发展问题来促进高校国防教育师资的发展与完善,促进我国高校国防教育的健康发展。