中国教育部2001年颁布的《基础教育阶段新英语课程标准》中把“培养中学生自主学习英语的能力”作为英语教学的主要目标，迫切呼吁教师和教育管理部门“创造条件培养学生学习的自主性，确保所有学生智力和综合能力的整体提高”。教学是培养学生自主学习能力最主要的途径之一。　　目前国内适用于我国中学英语自主学习的，有实用意义的研究比较欠缺。如何在高中利用有限的时间，充分发挥教师的作用，提高学生自主学习能力的同时提高学生的学习成绩，是要面对的一个问题。面对这一挑战，本文作者尝试在高中英语课堂中，让学生走上讲台，进行实际教学活动。实验是以高二学生为对象，分为实验班、对照班，并进行为期一学期的教学实验，实验过程包括对学生进行英语学习态度和学习成绩的前后测试，以及四个月后自主学习能力问卷及对高二英语统考成绩的比较。作者利用统计软件SPSS进行分析，结论是:实验班的自主学习能力的提高明显高于对照班，自主学习能力能明显促进学生英语学习成绩。在高中英语课堂中进行以学生为中心的教学活动研究，能有效促进学生学习结果，提高学生的自主学习能力。