随着二期课改的深入,许多成绩已经显现了出来,但是同时许多弊端也逐渐暴露。如何继承与发展是当今课程改革面临的主要问题,完善课程标准与教材则是当务之急。正所谓“他山之石,可以攻玉”,研究其他国家的课程改革之路,分析其他国家的课程标准及教材,则可使我们少走弯路。本文正是选取了英国的课程标准和教材作为研究对比的对象,将其与上海二期课改的课程标准及教材作比对,在分析他们异同的基础上,为上海课程改革的进一步发展提供一些参考和依据。本文从横纵两向展开讨论:首先介绍英国教育的现状、教育制度、考试制度等,再讲述了英国教育、科学教育的发展历程。之所以这样,一是为了介绍英国物理课程的大背景,二是为了从纵向分析课程改革是如何一步步演化至今,以及物理教育是如何形成今日的局面,为对比研究作准备。接着从横向展开对比研究工作,而研究工作分为若干环节:第一步是基于课程标准层面上的,分别列出英国物理课程标准与上海物理课程标准,并予以分析比较。比较包括课程目标、课程理念、课程内容、课程评价、教学建议等,而英国新一轮的课程改革围绕“探究”展开,这也是上海课程改革一贯重视的,因此对于“探究”在课程标准中的展现方式也是研究比较中的一项重要内容。在对比了课程标准的基础上,进入第二步,物理教材的对比。教材是课程的载体,研究教材则有利于分析课程标准的落实情况。教材的对比工作采用由整体到局部的对比方式。先从整体上对比了两地教材的内容、编排顺序以及编写特色等,再选取部分内容进行较为细致的对比。从整体与局部内容看教材的差异,以分析两地教材的差异。最后分析得出本文的结论。