《义务教育语文课程标准(2011年版)》提出,要重视培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品位,对学生阅读提出了更高层次的要求。目前初中语文教学统一使用的部编本教材在课文后都有相应推荐阅读篇目,名著导读部分对课外阅读做出了具体要求。如何提高学生阅读质量,实现教材课文与课外阅读资源的无缝衔接,是语文教育研究亟需解决的问题。群文阅读作为一种新型的阅读教学方式,是推动课外阅读资源向课堂教学活动转化的有效途径,深受广大语文教育工作者的关注。群文阅读契合课程标准和部编本教材的理念,符合阅读教学发展的需求,能够有效提升学生的语文核心素养。在初中语文部编本教材开始使用阶段,以部编本教材为方向的群文阅读研究相对较少。本文以初中语文部编本教材为依托,从理论和实践操作两个方面展开研究,深入探索群文阅读的具体教学策略,以期为推动群文阅读教学稳步发展贡献微薄之力。论文除绪论和结语外,正文主要包括四个部分。第一部分阐释群文阅读概念的内涵及特点,说明群文阅读教学的理论依据。第二部分主要论述群文阅读教学的必要性与可行性。必要性涉及学生的思维方式、阅读兴趣和语文核心素养三个方面。可行性涉及初中生的身心发展特点、“素养”与“成绩”的关系、初中语文教材体系特点三个方面。第三部分是本论文的重点内容,着重探讨群文阅读教学的实施策略,主要从议题的选择策略、文本的选择策略、问题的设置策略和集体建构策略四个方面详细阐述群文阅读教学实施过程中的具体操作方式和操作要求。第四部分基于部编本教材设计了群文阅读教学案例——“走进细微的世界,感悟不一样的精彩”,并详细分析了案例的设计思路和教学要点。案例设计是对上述教学策略的具体运用,可以为一线语文教师实施群文阅读教学提供参考和借鉴。