流动儿童是我国城市化进程中产生的特殊群体。他们跟随父母从农村进入城市,必然面临生活方式、价值观念和人际交往等方面的转变。他们能否良好的适应城市生活涉及到与城市的融合状况。社会融合的心理建构涉及到两个方面：个体对群体或社会的认同和群体或社会对个体的接纳。目前国内有关流动儿童社会认同的研究较多从社会学角度出发,采用质性调查,直接参照国外移民相关理论对其进行描述。较少有研究从心理学角度出发采用实证研究的方法来探讨流动儿童社会认同的结构和特点。由于流动儿童的社会认同概念至今没有统一的理论框架,得出的结论也因为选用的测量方式和理论基础不同而难以进行整合和比较。因此有必要探索流动儿童社会认同的概念结构,编制出可靠的测量工具。有关群体或社会对个体的接纳问题的研究主要关注的是流动儿童的歧视知觉。这方面的研究较多,且已有较为成熟的测量工具。本研究从流动儿童对城市的认同与歧视知觉两方面来考察其社会融合状况以及二者与社会适应的关系,尤其是城市社会认同的作用。本研究在借鉴国内外已有研究的基础上,构建了城市社会认同的理论结构,通过半结构化访谈和文本调查,以及小组内部的讨论,编制出初步的城市社会认同问卷,以北京市流动儿童为被试,采用探索性因素分析、验证性因素分析对城市社会认同的结构进行了初步验证,同时从个体、家庭和社会环境变量上考察了流动儿童的城市社会认同状况。依据国外移民的相关研究,考察了城市社会认同在全体流动儿童对歧视知觉与社会适应关系的作用,并比较了该变量在两类不同学校类型流动儿童中的作用的差异。综合以上分析和讨论,本研究得出以下结论：1.所编制的《流动儿童城市社会认同问卷》具有良好的心理测量学指标。2.城市社会认同是一个多维度有层次的结构,最外层是行为趋同,其次是情感归属,最内层是价值认可,认同的难度从外向内逐渐升高。3.流动儿童城市社会认同在身份认知(已经是城市人/还是个农村人/说不清或没有感觉)、来京年龄(6岁之前/6岁之后来京)、年级(初一/初二)、母亲受教育程度(小学及以下/初中/高中及以上)、周围居住人群类别(城里人多/外地人多/二者差不多/没关心过这个问题)、学校类型(公立校/打工校)以及学校类型与性别(男/女)的交互上差异显著,但在父亲受教育程度、搬家频率的差异不显著。其城市社会认同受到个体、家庭和社会环境的多重影响。4.流动儿童的城市社会认同、歧视知觉和社会适应状况都在学校类型、身份认知、来京年龄上具有显著的差异,可见这三个变量对流动儿童在城市的适应和融合产生了较大的影响。5.较高的城市社会认同加剧了歧视知觉给全体流动儿童的社会适应带来的不利影响,较低的城市社会认同则缓解了这一影响,起到了调节作用。城市社会认同在不同范围上所起到的相反作用,验证了某一变量是否为危险性因素或保护性因素取决于个体在该变量上的得分,并不是由变量的性质决定。6.打工校流动儿童的城市社会认同加剧了歧视知觉给社会适应带来的不利影响,扮演着间接的危害性角色。城市社会认同对公立校流动儿童社会适应的作用不显著。歧视知觉对两类学校流动儿童的社会适应都具有危害作用,但是对公立校流动儿童的负面影响更严重,应引起重视。