主观幸福感是个体依据自己设定的标准对其生活质量所作的整体评价。主观幸福感一般包括生活满意度、积极情感和消极情感三个维度。许多研究都一致得出结论,认为幸福感由情感和认知两个成分构成(Andrews & McKennell,1980)本研究在对国内外关于幸福感的理论研究成果进行初步调查和整理的基础上,通过对主观幸福感概念的理解,利用文献资料法、数理统计法等研究方法,编制了体育专业大学生专业运动技能学习中主观幸福感问卷,并应用该问卷对我国体育专业的大学生在专业技能的学习过程中主观幸福感状况进行了研究探讨。研究结果表明:⒈体育专业大学生专业运动技能学习中的主观幸福感问卷,经过信效度指标检验具有较高的信度和效度。⒉体育专业大学生专业运动技能学习中主观幸福感心理结构有三个维度构成:生活满意度、专业情感体验、专业运动技能学习体验。⒊体育专业大学生主观幸福感在各维度上差异较大,其中生活满意度最高,专业情感体验较高,专业运动技能学习体验最低。主观幸福感在各年级上存在差异,体育专业大学生主观幸福感存在着明显的性别差异,男生的总体幸福感要高于女生。生源地与体育专业学生的主观幸福感并不存在显著性相关⒋验证了与体育专业大学生运动技能学习中的主观幸福感存在相关性的因素为学校自然环境、教师模范作用、人际交往、社会比较、社会环境。并对各年级学生主观幸福感的影响。