“V+个+VP”结构中“个”的标记性质一直是语言学家们争论的焦点,目前有三种观点:宾语标记、补语标记、处在宾语标记到补语标记的连续统中。本文在肯定“个”为宾语标记之前先否定关于“个”的标记性质的其他两种观点,并结合“个”的特点,通过全面细致地分析“V+个+VP”结构以及“个”的使用范围和功能,得出“个”是宾语标记,“V+个+VP”结构是述宾结构的结论。然后从历时角度分析量词“个”的起源和发展,“V+个+VP”结构的形成并总结宾语标记“个”的形成情况。并将这一研究应用到对外汉语教学中去,指出“个”的教学应该分阶段、分层次,把“阶段性”教学理论运用到“个”的教学中,将“个”分成量词“个”和非量词“个”,由简入繁、循序渐进地引导学生学习“个”的用法,使“个”的研究进一步深化。