现代教育改革需要教育传统的滋养，当前，重新认识和解读传统教育经典显得很有意义和价值。《学记》是我国最早的一部教育专著，它丰富的教育思想对后代产生了巨大影响。从他面世以来，众多学者研究他，开掘其中的矿藏。“喻”教育思想就是其中的精华之一，对它进行重新阐释和解读，赋予它新的含义，与当前的教育理念接轨，从而推动时下的教育改革。“喻”字面含义就是比喻，晓谕，启发等。作为一种修辞方法，他可以增强语言的形象性，使学生更易接受抽象的概念。作为一种思维方式，可同类相比，由彼识此，使各种事物建立广泛联系。作为一种教学方法，启发诱导，发挥学生的主动性。启发的过程是对话的过程，因为人本身就是一种言语性存在，就有平等的学生观。对话要有问题作支撑，“喻”教育思想要求善问善答。当前课堂问答情况问题很多，有相当多的困扰因素。“喻”要抓住时机，相机而行。同时他和案例教学理念有很多共同之处，首先，两者都注重联系生活实践，带“做中学”的意味；其次，二者均侧重教学反思；再次，“喻”的师友益学观与案例教学注重交往、讨论的特点相通。学习的对象是动态的，生长的，与他人交流是学习的良好途径之一。总之，“喻”教育思想意蕴丰富深刻，值得探究。