【摘 要】
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该文作者突破了以往的思维方式,试图从一种大教育观的角度,重新审视教育机会均等问题.以终身教育思想为指导,作者把教育机会均等和终身教育、学习化社会联系起来,论证在学习
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该文作者突破了以往的思维方式,试图从一种大教育观的角度,重新审视教育机会均等问题.以终身教育思想为指导,作者把教育机会均等和终身教育、学习化社会联系起来,论证在学习化社会背景下教育机会均等实现的可能性,希望能对中国教育机会均等的理论和实践摆脱困境提供有益的启示.由此，作者认为学习化社会有助于教育机会均等的实现.针对中国目前仍然存在的种种教育机会不均等现象,作者提出其解决途径是建设学习化社会.对此,作者从价值观的转变、改善政府和教育行政部门的作为,教育自身的改革和社会其他方面的改革四个方面对中国学习化社会的建设提出了自己的建议.
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