新一轮的基础教育课程改革已经吹响号角,在全国范围内不断落实、推广,各具特色的校本课程如雨后春笋般凸显出来,映入各位专家、学者等的眼帘,成为炙手可热的课程研究课题。在此之后的2016年9月,我国核心素养框架公之于众。校本课程作为彰显学校特色的利器,更应注重学生核心素养的培养。生物学是一门理论性、实践性较强的学科,不仅要注重传授学生理论知识也要不断提高学生的实验操作能力。尽管校本课程热、核心素养热,但在校本课程中落实核心素养仍是一大难题。因此,本研究调查大连市高中生物校本课程开发实施的现状,尝试针对不足之处提出建议。在此基础上,本研究基于核心素养的理念进行了“自然·美”生物校本课程的开发和实施,以期为建立一套基于核心素养的高中生物校本课程体系打下良好基础。本研究以大连市为例,首先应用文献分析法了解高中生物校本课程开发和实施的情况。接着以问卷调查法、访谈法等研究方法对高中生物校本课程开发和实施现状进行了调查,针对调查结果指出目前高中生物校本课程的优势所在,并针对不足之处分析原因。然后,在调查的基础上,根据核心素养的理念进行了“自然·美”生物校本课程的开发,并在教育实习所在的高中进行了实施。最后,通过学生和教师对“自然·美”课程的评价,搜集整理本次校本课程建设中存在的一些不足,分析“自然·美”校本课程的课程体系的科学性和可行性,为将来的进一步研究提供参考。通过调查发现,目前大连市高中生物校本课程虽“显”学校办学特色、“补”国家课程不足,整体上来看课程体系已经基本成型。但仍然存在以下问题:校本课程辨不明、开发能力有欠缺、评价体系存漏洞、应试高考免不了。对此,本研究依据核心素养理念对高中生物学科校本课程建设提出如下建议:(1)端正开发态度;(2)加强开发指导;(3)完善开发评价;(4)扩充开发主体;(5)挖掘开发资源。