自从学校作为制度化教育机构建立以来,校长作为学校的领导者、决策者和教育教学活动的组织者,一直发挥着重要作用。“校长是一个学校的灵魂,要想评论一个学校,首先要评论他的校长。”我国著名教育家陶行知这句话凝练地表达了校长在学校中的地位和作用。校长素质直接关系到学校的办学质量与效益,影响到一所学校的教师和学生的整体水平与整体形象。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出:“学校校长在推进素质教育中具有特殊作用,要率先转变教育观念,把领导教职工创造性地实施素质教育作为重要职责。”因此,校长成长问题越来越成为关注的热点问题。党和政府非常重视校长队伍成长。呼和浩特作为边疆少数民族地区,随着社会主义市场经济体制的逐步建立和完善,在党和国家民族政策的正确指引下,在国家教育行政部门的关怀下,民族基础教育得到了快速繁荣和健康持续发展,培养了一支中学校长队伍。为全面了解呼和浩特市中学校长成长的现状、问题,2007年3月一9月利用半年时间,在呼和浩特市及其所属部分县的中学,采取发放问卷、访谈的方式进行调研。调查对象为呼和浩特市管理的副处级中学校长和9个县区所属的部分中学校长。采取抽样方法选取了调查对象,共发放调查问卷128份,收回128,回收率100%。通过对样本进行认真分析,认为呼和浩特市中学校长成长经过“八五”、“九五”、“十五”十五年的努力,总的情况看成绩是比较突出的。与此同时也发现,“八五”、“九五”、“十五”期间呼和浩特市中学校长成长过程中还存在一些不可忽视的问题。这此问题集中表现为:中学校长成长环境有待于进一步优化;中学校长成长途径上是一种自上而下的封闭、单一和僵化的模式,有待进一步改进和完善;中学校长的素质参差不齐,还有待于进一步提高;重视中学校长培训提高不够。针对呼和浩特市中学校长成长过程中存在的问题,提出了解决问题的四个方面的思考:正确认识中学校长面临的困境与难题,为中学校长成长创造良好的环境;加强和规范对中学校长的社会评价工作,积极构建中学校长的角色认知模式;严格遵循和正确运用校长成长生命周期规律,不断完善中学校校长选拔任用、激励、监督等政策法规;加强培训,不断提高中学校长的素质与能力。