道德自律,是个体道德修养的理性追求;是高校思想政治工作的主要任务;也是社会伦理规范的价值诉求。道德本身并不具有强制力,只有舆论导向力,现实社会中总有人在道德舆论面前无动于衷。要想真正落实好社会道德规范,就需要个体将道德规范内化于心,外化于行。大学生作为推动时代发展的生力军和践行道德规范的主体,其道德自律的养成不仅能够培育个体高尚人格,而且在极大程度上与文明社会发展目标相契合。本文从养成教育角度来研究大学生道德自律,希望通过提高学生的道德自律意识,改进高校道德教育方式方法,促进道德目标与方法的有机统一,即道德自律与养成教育的统一。本文通过调查研究、文献梳理、综合分析等方法来研究大学生道德自律养成教育的实际状况,从康德道德自律说、马克思道德自律观、中国儒家传统的“慎独”思想、陶行知的养成教育观为本研究奠定了理论基础,并对大学生道德自律养成教育的基本内涵进行阐述。以此为出发点,通过实证研究,以发放问卷的形式,对当前高校学生的道德自律养成实际情况进行统计分析,从大学生自身方面和高校教育方面对道德自律养成教育的现存问题展开论述,即从高校教育管理制度、课堂教学过程、受教育者主观能动性以及社会、学校、家庭环境因素对存在的问题进行全面分析。在此基础上,针对其问题及原因,从完善道德自律养成教育内在机制、优化教学课堂、健全学校管理监督机制、挖掘传统文化道德自律内核、提升道德自律教育的社会合力方面,对大学生道德自律养成教育的有效途径进行深入探究,以期提出切实可行的、操作性较强的对策,提高受教育者道德自律养成能力,提升高校道德自律养成教育实效性,为帮助大学生养成良好的道德习惯,提高高校道德教育水平提供借鉴。