面临科学技术的迅猛发展,教育和人才成为各国竞争的核心,而教育的发展、人才的培养都离不开一个重要的角色——教师。目前我国各地都在大力推广新课程改革,新课改的最终目的是促进每位学生的发展,这就对教师的素养提出了更高的要求。作为地理学科的教师,地理素养是在教学过程中不可或缺的重要组成部分。但是就实际情况来看,我国中学地理教育水平较低,教师素养也存在良莠不齐的现象,为了进一步提高地理教师地理素养以促进学生的发展,培养高素质的人才,笔者在结合现实情况的基础上,将新课改下地理教师个人素养现状进行探究,以寻求共同进步之路。笔者查阅了大量有关教师素养和地理素养研究和探讨资料,给出了教师地理素养的内涵定义。并结合新课程改革的实际情况,对教师地理素养的现状进行分析,找出其中的问题,提出解决思路。在研究方法上本文运用了文献检索法、问卷调查法和访谈法。全文由以下六部分构成：第一部分引言。简要介绍了本文的选题背景、研究目的和研究现状。第二部分新课程改革下高中地理教师地理素养的调查及分析。对济宁市部分高中学校的一线地理教师进行详细的问卷调查和访谈,在调查访谈的基础上分析高中地理教师的地理学科素养、地理人文素养、地理技术素养现状。进一步探讨高中地理教师学科素养存在问题。第三部分中学地理教师地理素养理论研究。阐述了素养、教师素养、地理素养、新课改下高中地理教师素养及要求等问题。第四部分新课改下高中地理教师地理素养的提升策略。地理教师应在自身的学习和反思中加强自我提高,其次还应关注教师地理素养提升的外部坏境,最终促进高中地理教师整体素养的提升。第五部分结论与展望。在此部分给出研究结论,对高中地理教师素质发展做出了展望并提出了一些建议。