本文对抽取的上海市6所高校（4所为综合性高校，1所为医学院校，1所为体育院校）的在读大学生、体育教师为研究对象，主要采用文献研究、调查法及实验法等多种研究方法，对上海市部分高校的师生开展健身气功的现状进行调查和分析研究。论文在实地调研的基础上，通过对6所高校的大学生、体育教师分析，得出以下结论：1.高校教授健身气功的师资力量薄弱。在参与调查的60位高校体育教师中，从事健身气功教学的仅有22位。很多体育教师在大学时未曾学习过健身气功，参加工作后未曾参加过健身气功的培训。2.由于健身气功的套路过于复杂，导致很多学生只能做出零散的动作，影响了学生学习健身气功的质量，以及进一步深入学习的积极性。3.健身气功的理论讲授在一定程度上制约了该项目的开展，表现为教师理论水平不是很高，理论课过于简单，在教学内容的设置上对理论方面的教学不够重视。结果导致了学生不能从更深层次的角度去了解健身气功。4.由于很多学生在学习过健身气功课程后没有经常在课后练习所学内容，没有达到所预期的“终身体育”的目标。5.部分学生对于学校开展健身气功课程的场地等硬件设施不甚满意。教师也未将多媒体教学这一先进的技术很好的运动到教学中。为了更好的促进高校健身气功课程的开展，提出以下建议：1.加强高校健身气功的师资力量建设。在体育院校或体育教育专业的本科深入开展健身气功课程，以增加健身气功教师的数量，并在其参加工作后，不断深化培训，以提高健身气功教师的质量，培养出专业性较强的健身气功教师。2.简化健身气功功法、提高教学的趣味性。对健身气功的教学内容进行合理的深化改革，使健身气功功法简单易学，提高健身气功教学的趣味性，以提高学生的学习兴趣。3.增加健身气功理论知识教学的课时。对健身气功的理论知识教学要引起足够的重视，增加健身气功理论知识的学习，对帮助学生形成系统的健身气功理论知识，从而能从更深层次的角度去了解健身气功。4.帮助学生制定系统的课后练习计划。使其从被动变成主动地去在课后时间自觉练习健身气功，从而真正形成“终身体育”的观念，并在未来的生活与工作中影响周围的人群，形成良性循环，从而促进“全民健身”运动的开展。5.重视健身气功的场地设施保障及多媒体技术在教学中的应用。改善健身气功的教学场地等硬件设施。并重视在健身气功教学中多媒体技术的应用，使多媒体教学这一先进技术很好的利用。